Grants:Programs/Wikimedia Community Fund/General Support Fund/Wiki N'zuñdeuh/Final Report
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Part 1: Understanding your work
[edit]Per the recent update on the Wikimedia Foundation Affiliates Strategy process, Wikimedia Affiliates that are General Support Fund grantees will fulfill their affiliate reporting requirements through their final or yearly grantee report.
If you are a Wikimedia Affiliate, you will use this form for your affiliate reporting and to address the affiliate health criteria. You do not need to submit a separate report to AffCom. Follow the guidance in the green boxes to report on how you met the corresponding affiliate health criteria.
If you are not a Wikimedia Affiliate, aligning your responses with the affiliate criteria is optional and not required.
1. Please share to what extent your programs, approaches, and strategies contributed to addressing the challenges you shared in your proposal. If they did not contribute as you believed they would, please share what obstacles you faced and what, if anything, you learned from them? (required)
For affiliates, use this space (Question 1.) to address Affiliate Health Criterion 1.1 (Goal delivery). Describe how you actively delivered on mission goals, e.g. content creation.
Le défi majeur du programme Wiki N'zuñdeuh est de construire une documentation sur les éléments de la culture (musée, festival, danse traditionnelle…) en allant vers l'éducation et plus loin le tourisme. Composé de piliers, cette année marquait la phase pilote avec en entrée la documentation des musées. De ce fait, plusieurs stratégies organisationnelles ont été mises en place du lancement jusqu'à la clôture de cette phase pilote du programme. Avant d'aborder la démarche, une mise au point sur l'impact du projet.
Sur le plan culturel :
- Wikipédia : Plus de 20 pages musées et 3 instituts de beaux-arts ont été créés suivant une structure de documentation établie, même les pages des musées existants ont été restructurées : plus de 30 pages de musée (sur une quarantaine réelle) touchées par le projet. Soit un apport de 80% de nouvelles connaissances muséales du Cameroun.
- Wikidata : en plus des 11 sujets, plus de 20 sujets ont été créés sur les promoteurs et directeurs de musées ; 3 instituts des beaux-arts y ont été documentés à l'initiative des assistants formateurs. Des images ont été ajoutées sur ces différents sujets quand celles-ci existaient sur Commons Wikimedia. Rappelons qu'avant le projet seulement 9 sujets de musées avaient des images.A présent, plus de 20 en ont soit une complétude de plus 50%. Donc, il y a encore des musées sur Wikidata qui ne possèdent pas d'image.
- Commons Wikimedia : les images de plus de 20 musées ont été téléversées. Ces images sont regroupées en catégories, créées pendant cette phase du projet. Deux vidéos de présentations des musées sont téléversées.
- Wikivoyage : Les participants ont véritablement apprécié ce projet ; à la différence de Wikipédia, il leur a été plus aisé. 7 guides y ont été créés.Soit un taux d'achèvement de 17,5%; ce chiffre semble bas mais il s'agit d'un grand apport sur le projet Wikivoyage car les musées du Cameroun y étaient quasi inexistants.
Sur le plan éducatif :
- Les pages des écoles de beaux arts et responsables (04) sont créées sur wikipédia et wikidata
- Deux wiki clubs ont été mis sur pied en attente de lancement des activités par les institutions universitaires. Le bureau des Wiki Clubs constitué de 4 référents a été formé dans les deux universités.
- 70% des étudiants formés sont du genre féminin.
Sur le plan du tourisme :
- L'application à visée culturelle est en cours de développement;
- Plus de 23 QR Codes (57,5% de complétion) ont été générés. L'affichage de ces codes nécessite des autorisations des promoteurs et directeurs de musées,nous y travaillons.
L'application n'a pas été livrée dans les délais ; l'équipe de développeurs Kiwix y travaille. Ceci est dû au fait des mises à jour sur les supports logiciels. Qu'à cela ne tienne, un paquet Zim est disponible à ce jour. Lequel sera utile pour les prochaines étapes du programme.
Un cours sur Wikivoyage a été lancé sur la plateforme WikiLearn pour améliorer les compétences de nos éditeurs et de tout autre contributeur sur les techniques de documentation des éléments touristiques.
Outre ces résultats, l'une des plus importantes est l'intégration du mouvement Wikimedia dans l'environnement universitaire au Cameroun.
Ces réalisations ont été possibles grâce à une démarche stratégique qui s'articule comme suit :
- Le lancement du projet par les photo-walk dans les musées a permis aux éditeurs de saisir de manière pratique les attentes. Ils ont été plongés dans l'environnement wikimedia via wiki commons. Les photos prises ont été téléversées ce jour de lancement.
- L'intégration des acteurs culturels, les mettre au centre du projet nous a permis d'avoir une documentation mieux construite; qui se rapproche des attentes du domaine. Aussi, le projet mené dans les universités a pu bénéficier des sources partagées par les enseignants.
- Sur le plan de la gouvernance, la stratégie de mettre en avant les assistants formateurs permet de préparer la relève pour la suite du programme. Également le fait de lier formation et contribution à impacter l'atteinte des résultats. Nous avons d'ailleurs constaté que la plupart des contributeurs, produisent des résultats conséquents pendant les formations.
- Sur le plan de la collaboration, l'implication du ministère chargé de la culture (MINAC) a facilité le contact avec les promoteurs de musées quoique certains étaient catégoriques sur la non photographies des objets. Le partenariat avec les écoles universitaires a un impact significatif sur la lutte contre les préjugés, l'implication des étudiants et enseignants élargue peu à peu la critique du monde universitaire. Nous sommes conscients que la crédibilité des informations et des sources renforcera davantage ce changement.
- Les ordinateurs comme récompense ont stimulé chez les participants le désir d'être meilleur.
Cependant le programme a aussi connu de l'aurore; les lire wikipédia en classe n'ont pas abouti. Les trois séances de travail avec les enseignants ont été un échec car ceux-ci ne se sont pas produits ultérieurement. Après enquête, nous nous sommes rendus compte que les enseignants n'apprécient pas le fait de se réunir pour les travaux. Ils ont en plus de cela des préjugés au sujet de Wikipédia. Une analyse minutieuse de la situation a conduit à revoir la stratégie. Au lieu de lire wikipédia en classe, nous avons pensé au Wikimedia for Education qui consiste a proposé aux écoles, les projets wiki qui s'alignent à leur objectif. Étant donné que le programme intègre les écoles de Beaux-Arts, Wikivoyage est le projet qui correspond le mieux à leurs objectifs. Via Wiki learn, les enseignants acquerront de nouvelles compétences en didactique avec Wikivoyage. Ils ou elles ne seront plus tenus de participer aux ateliers de groupes. Les formations, accessibles en ligne se font individuellement. Un cours est actuellement en phase de rédaction.
Outre les lire Wikipédia en classe, adapter le calendrier du programme à celui des écoles n'était pas évident. La planification du cours est changeante (presque aléatoire), les séances programmées étaient souvent annulées la veille du fait de la tenue d'un cours ou d'une évaluation. C'est d'ailleurs la raison pour laquelle la communication publique a été interrompue, nous avons opté pour la communication en interne via les forums des participants. Les ateliers de formation et de contribution ont été par moment dispensés le dimanche, jour où les participants sont libres.
2. Is there a plan to build on the key successes you had? If yes, please describe the plan and if no, please share the limitations to do so. For instance, did the activities lead to any new priorities, ideas for activities, or goals for the future? (required)
Nous nous concentrons ici sur les apprentissages que nous jugeons impactants. Ceux-ci sont structurés en trois grands points :
' 'Au niveau du management du projet
Le diagnostic
Cette activité a été essentielle car elle a permis d'asseoir la méthodologie de mise en œuvre du programme. En discutant avec les acteurs des musées au Cameroun, nous avons pu comprendre les représentations qu'ils se font du numérique. Le diagnostic nous a permis de planifier et de mieux orienter les descentes photos. Documenter les objets des musées est un objectif qui a été contesté pendant le diagnostic ceci justifie pourquoi nous n'avons pas pu avoir un maximum d'images d'objets. Il nous a également permis d'intégrer facilement toutes les parties impliquées du projet afin que chacun puisse trouver son compte.
Les suivis
Le suivi est l'activité qui nous a permis de toujours évaluer les sources d'impact et les impacts du projet. Le niveau de compréhension des contributeurs et leur engagement y ont été mesurés. Il a été une occasion d'échange entre l'équipe projet et les participants. Les erreurs constatées lors des séances de révision des contributions sont exposées et les éditeurs expriment leurs difficultés. Les résolutions sont prises de commun accord. C'est par exemple lors des séances de suivi que certains éditeurs ont exprimé leurs difficultés à contribuer sur Wikipédia. Les suivis ont été significatifs pour certains participants qui n'ont pas manqué de le citer comme étant une activité intéressante lors des sondages.
Les ateliers epell
Les ateliers ont été une initiative pensée pour renforcer l'engagement des contributeurs. Deux wikimédiens de différentes nationalités africaines (nigériane et ivoirienne) se sont entretenus avec les éditeurs; la visée a été le partage des bonnes pratiques sur les projets Wikimédiens (Wikipedia et ses projets apparentés) et également les enjeux de ceux-ci, c'est le cas de Wikidata.
La rareté des sources
L'insuffisance de sources a été un frein pour la bonne tenue des édit-a-thons et dat-a-thon, l'un des objectifs étaient de construire une documentation en s'appuyant sur des sources secondaires crédibles, un plan de rédaction a été conçu sur des projets comme wikipédia en vue d'une véritable encyclopédisation des musées, la rareté des sources ne nous a point permis de toujours respecter le plan de rédaction. Certains musées ont le mérite d'être riches en contenu que d'autres.
La limite de connaissance qu'engendre la rareté de source a été analysée, des vidéos de présentation des musées ont été montées et téléversées sur commons.
Le Musee Departemental de la Menoua
Au niveau du mouvement Wikimédia
Les mots de passe oubliés
Tous les participants étaient de nouveaux utilisateurs, Ceux-ci ont tendance à oublier leur mot de passe et lors de l'inscription, ils ne mettent pas leur adresse mail (malgre le rappel de l'equipe formation); ceci pourrait etre le syndrome du nouveau sur une plateforme. Des doublons (non pas de compte mais de contributeurs réels) ont pu se ressentir et ce qui est intéressant est que ces derniers ont compris pas seulement l'utilité de retenir le mot de passe mais aussi d'insérer une adresse mail lors de l'inscription.
Des actions en vue de lutter contre les préjugés et la désinformations
Les contenus édités par les nouveaux contributeurs ne sont pas toujours de qualité supérieure tant sur la forme que sur le fond. Quoique le plan de rédaction ait été dressé, la structure n'était pas toujours respectée, plusieurs informations se répétaient. Les séances de révision des contributions par l'équipe de coordination du projet ont permis d'avoir un contenu crédible et digeste. Ceci contribue à une meilleure considération des contenus wikimédiens. A côté de cela, associer les enseignants chercheurs aux projets, tenir les conférences dans chaque ville du projet et présenter les résultats sont des actions qui visent à faire connaître les enjeux du mouvement Wikimedia et des projets Wikimediens tant à l'université qu'au public.
Au niveau des enjeux du genre
Désintéressement des étudiants
Les participantes au projet quoique nombreuses n'ont pas été très impactantes. Selon les résultats du jury, les quatre premiers contributeurs sont des hommes. Les étudiantes n'accordent pas une place importante au numérique, plusieurs se représentent le numérique comme étant l'affaire de l'homme. Une minorité de femmes s'en sorte, pour une intégration générale de la gente féminine, un accompagnement spécifique et continue a été important. Nous avons utilisé leurs erreurs pour les faire comprendre les notions wikimédiennes. D'où la veille des contributions a été très importante.
Spécialisation Wikimédienne comme moyen de rétention des contributrices
La spécialisation Wikimédienne, le fait pour chaque participant de contribuer sur le projet wikimedien de choix. Il y va des ateliers de formation et contributions qui ont débuté par Wikimedia Commons et Wikidata; les participants (tout genre) avaient une facilité à contribuer dans ces derniers. Lorsque nous avons lancé Wikipédia, le nombre de contributions a considérablement diminué et certaines contributrices se sont découragées. Une fois constatée, elles ont été spécialisées : d'un côté, les contributrices sur Wikimédia Commons et Wikidata, de l'autre côté Wikivoyage et Wikipedia. Cette stratégie a motivé les participants à poursuivre avec les contributions. Donc un bon moyen de rétention.
3. Please provide a link to reports that detail the activities that took place in the last year. This can include an annual report, Meta pages, and websites. If there are no links available, briefly describe the implemented activities and programs below or upload any files. (required)
For affiliates, use this space (Question 3.) to address Affiliate Health Criteria 2.1 (Affiliate health & resilience), 4.1 (Internal engagement), 4.2 (Community connection), and 4.3 (Partnerships and collaboration):
- Describe your activities engaging new users, new members for your decision-making body(ies), and developing leaders and organizers (2.1).
- Describe your activities creating or hosting spaces to encourage greater collaboration and engagement among your members (4.1).
- Describe how you engage with the contributing community that you serve and/or support (4.2).
- Describe your partnerships with other affiliates or with non-Wikimedia entities (4.3).
Méta de la page : Event:Wiki-N'zundeuh/fr
Tableau de bord : Wiki-N'zundeuh
Mesures d'événements : Event metrics
De ces deux outils (Dashboard et Metrics), Event Metrics donne plus de lucidité aux données pour avoir des résultats.
Les sessions de travail (en présentiel, en ligne, hybride) : Category:Wiki N'zundeuh reports
Le rapport annuel : Document
4. Are you interested in sharing what you achieved or learned this year with the wider community through different peer learning programs (e.g. Let's Connect program, Diff)? (optional)
Nous avons commencé à partager à travers Diff :
Nous prévoyons d'en rédiger un autre dans les prochains jours.
Etant membre de Let's Connect, ce sera un plaisir de partager notre expérience par le canal qui pourrait être mis à notre disposition.
5. Did you collect feedback from your community or target groups on how the activities implemented impacted them? If yes, please attach/provide information on the results (e.g. community surveys, stories, impact booklets/reports, interviews with partner institutions, etc). Did you collect other impact-specific data? (required)
For affiliates, the response to Question 5. also partially addresses Affiliate Health Criteria 4.1 (Internal Engagement), 4.2 (Community Connection), or 4.3 (Partnerships & collaboration), where applicable.
- Quelques comentaires: Wiki-N'zundeuh Stories
- Sondage/évaluation décembre mi-parcours
- Réponse : [Wiki N'zuñdeuh - Avis sur le projet mi-parcours]
- Retour pour atelier epell
- Séance d'évaluation participative: Mentimeter presentation
- [Wiki Nzundeuh Retour étudiants 2025 - IBAN]
- [Wiki Nzundeuh Retour étudiants 2025 - IBAI]
Avis de la coordinatrice lors de la clôture reprend dans le journal Le jour :
Journal Le jour 4415 (Wiki N'zundeuh - page 2)
Reportage TV lors de la clôture Garoua
Reportage TV lors de la clôture de Nkongsamba
Communications:
6. During the fund period, did your efforts do any of the following? (required):
For affiliates, the response to Question 6. also partially addresses Affiliate Health Criterion 2.2 (Diversity balance).
- 6.1 Bring in participants from the following groups: women
- 6.2 Develop content about the following underrepresented topics or groups of people: indigenous groups
- 6.3 Support the retention of: Editors, Organizers, Partnerships
7. What, if any, effective tactics or approaches can you share that worked well when dealing with the programs under points 6.1-6.3 that you selected? (optional)
Comme nous l’avons mentionné plus haut, mettre les femmes à l'œuvre dans Wikimédia est l’un des objectifs que s’est fixé WAFTAI. Il n’est pas seulement question qu’elle soit l’objet dans les contenus numériques mais surtout sujet. Pour se faire, une approche a été testée: la “Wiki-spécialité” qui est à la fois le fait de lier les domaines d'intérêt des contributrices aux sujets de contributions et aussi le fait d’orienter les femmes sur des projets Wikimédiens qui les conviennent le mieux. Plus simple, la Wiki-spécialité consiste à contribuer sur des sujets et dans les projets wikimediens d'intérêt. Cette approche permet aux femmes d’apprécier les instants de contribution.
La documentation de la culture et du tourisme a ses exigences en plus de celles que prônent Wikimedia. En plus des sources et de la crédibilité des informations, la connaissance culturelle en Afrique doit intégrer l’oralité. Plusieurs éléments culturels ne sont point référencés, se limiter aux sources secondaires limiterait le partage de la connaissance culturelle dans sa globalité. Wikimedia commons est alors l’un des projets essentiels par lesquels les éléments de la culture pourraient être mieux documentés par le biais des vidéos et des photos. Une autre exigence est l’immersion socio-wikimédienne qui consiste pour un éditeur à maîtriser à la fois les projets wikimédiens et les réalités culturelles donc il écrit d'où les descentes sur le terrain sont capitales.
L’approche Wiki-spécialité est un excellent moyen pour maintenir les contributeurs. Nous avons constaté que d’un naturel commun, les personnes - plus encore les contributeurs (surtout nouveaux) - perdent leur motivation lorsqu'ils ne trouvent pas l’amour dans ce qu’ils font. C’est pour cette raison que nous souhaitons avoir comme contributeurs les acteurs de la culture. Le fait d’avoir axé le travail Wikipédia a intéressé les étudiants spécialistes des sciences du patrimoine. Les étudiants artistes se sont vite découragés parce qu'ils se sont sentis moins à l'aise avec Wikipedia par rapport à Commons Wikimedia.
Pour obtenir les partenaires, nous avons mis en avant ce qu’ils peuvent tirer de bien. Par exemple, avec les écoles de beaux arts, nous avons mis en avant le fait pour leur étudiant de participer à la documentation des éléments culturels. Les universités participantes se sentent privilégiées de participer au programme. L’aboutissement d’un partenariat n’obéit pas à une formule mathématique, tout dépend de la vision des organisateurs.
8. If you developed partnerships, which of the following factors most helped you to build partnerships? Please pick a MAXIMUM of the three most relevant factors (optional):
Permanent staff outreach, Volunteers from our communities, Partners proactive interest
Part 2: Metrics
[edit]| Metrics name | Target | Result | Comments and tools used |
|---|---|---|---|
| Number of all participants | 300 | 279 | |
| Number of all editors | 260 | 222 | Il y a eu 28 comptes créés pendant le projet mais 3 comptes sont réellement des doublons. Les nouveaux utilisateurs ont tendance à oublier leur mot de passe et lors de l’inscription, ceux-ci ne mettent pas leur adresse mail.
26 contributeurs distincts ont été retenus dans cette phase du projet |
| Number of new editors | 25 | 26 | |
| Number of retained editors | 100 | 200 | |
| Number of all organizers | 6 | 8 | Le nombre de nouveaux organisateurs est lié au fait que WAFTAI a, à travers ce programme, voulu responsabiliser les contributeurs qui se sont démarqués pendant les campagnes en les mettant assistants formation; Ceci contribue fortement à leurs retentions. |
| Number of new organizers | 2 | 5 |
| Wikimedia project | Target - Number of created pages | Target - Number of improved pages | Result - Number of created pages | Result - Number of improved pages |
|---|---|---|---|---|
| Wikipedia | 20 | 2400 | 27 | 1489 |
| Wikimedia Commons | 400 | 279 | 500 | |
| Wikidata | 20 | 600 | 31 | 4895 |
| Wiktionary | ||||
| Wikisource | ||||
| Wikimedia Incubator | ||||
| Translatewiki | ||||
| MediaWiki | ||||
| Wikiquote | ||||
| Wikivoyage | 10 | 400 | 7 | 483 |
| Wikibooks | ||||
| Wikiversity | ||||
| Wikinews | ||||
| Wikispecies | ||||
| Wikifunctions or Abstract Wikipedia |
Tool used and comments (optional):
11. Did you set other quantitative and qualitative targets for your project (other metrics)? (required): Yes
11.1. Other Metrics.
In your application, you outlined some other open metrics that you would like to measure. Please fill out the achieved results for each of the open metrics you defined.
| Other Metrics name | Metrics Description | Target | Result | Tools and comments |
|---|---|---|---|---|
| Wiki-clubs créés | Le projet vise à créer dans les écoles partenaires au projet des wiki-clubs; 2 sont prévus pour le projet pilote. Ceci facilitera la continuité dans les contributions voire de l'innovation au sein de ces entités de culture. | 2 | 2 | |
| Application mobile | Un produit a été pensé dans ce projet; ceci contribuera à l'innovation dans l'espace culturel. Cette application sera mise à jour au fur et à mesure de l'évolution des contributions. | 1 | 0 | |
| QR-codes affichés | Les QR-codes dans les espaces culturels sont tout aussi une innovation dans notre contexte; ils favoriseront la consultation de ces lieux en ligne comme hors-ligne. | 20 | 23 | |
| Nombre total de sessions de travail | Il s’agit du nombre total de formations, editathons, photo walks, sessions de téléversement, éditions de QR-codes. | 26 | 36 | |
Part 3: Skill Development / Capacity Building
[edit]12. Reflecting on your programmatic (external) and organizational (internal) work, did your grant support you to undergo any skill development that made a difference to your success? If yes, what skill was developed, and how did it lead to success? (e.g. received coaching on public speaking, attended training on nonviolent communication, hosted professional development conversations on leadership, learned and used a new tool for project management, etc.)? Can you share any materials? (required)
For affiliates, use this space (Question 12.) to address Affiliate Health Criteria 2.2 (Diversity balance) and 3.1 (Diverse, Skilled, and Accountable Leadership):
- Describe actions taken to prioritize gender balance in affiliate leadership, as well as any areas of diversity relevant to your affiliate's context (2.2).
- Describe the management, financial, or other leadership skills of your affiliate leaders. If you have a succession plan, please include it here (3.1).
- Describe any training or skill development (as outlined in the question above) (3.1).
- Incorporate into the annual report a disclosure of conflict of interests (if any) from the leadership (3.1).
Collaboration : Après les travaux avec Wiki Mentor Africa (Igbo Wikimedians User Group), un autre contact avec la Côte d'Ivoire a été fait. Les deux entités à travers leurs membres ont accompagné une initiative pensée pour renforcer l'engagement des contributeurs; il s'agit des ateliers epell. Ces instants d'échange ont motivé les éditeurs à parfaire leur contenu. Le premier atelier s'est lancé sur Wikidata en mettant l'accent sur l'importance des images sur ce projet. Après cet atelier, plusieurs images téléversées ont été utilisées sur Wikidata.
Le deuxième atelier a porté sur rédiger un article sur wikipédia (ajout d'image, ajout de catégorie, création d'infobox) et engagement communautaire. Les contributeurs ayant pris part ont été motivés à parfaire les articles sur Wikipédia. Nous avons d'ailleurs constaté que la plupart des articles de musées sur wikipédia ont été couverts d'images, de catégories et d'infobox après l'atelier.
Lien du cours:
13. What is one capacity/skill area that you would like to focus on for the next year? And how do you plan to achieve this capacity? (required)
L'un des domaines de compétence sur lesquels nous souhaitons nous concentrer l'année prochaine est la collaboration avec des experts sur divers domaines.
Les defis en effet seront de differents ordres tels que prevus dans le plan strategique initial. Cette collaboration a debuté cette année et a vu quelques resultats positifs.Nous envisageons maintenir ceux-ci et elargir sur d'autres axes.
14. If you have additional information or reflections that don’t fit into the above sections, please write them here. Use the space below to upload any additional documents that would be useful to understand your report.
For affiliates, also use this section (Question 14) to fulfill the Affiliate Health Criteria requirements.
- Describe and link to any public-facing documentation for affiliate governance, including affiliate leadership and membership with a breakdown of the demographics; how elections are conducted; how conflicts of interest are declared; and how decisions are made and communicated (2.2, 2.3, 3.1).
- Describe and link to any public-facing documentation for activities incorporating, promoting awareness about, or enforcing the Universal Code of Conduct in your affiliate's activities (3.3).
- Describe and link to any public-facing documentation for internal membership engagement, such as notes from your regular meetings and how you communicate to or involve your membership (4.1).
Part 4: Financial reporting
[edit]For affiliates, also use this section (Part 4: Financial reporting) to address Affiliate Health Criterion 3.2 (Financial & Legal Compliance).
| Description | Planned / received budget for this category (XAF) | Amount spent (XAF) |
|---|---|---|
| Personnel costs | 1560000 | 1692428 |
| Operational costs | 830000 | 1734572 |
| Programmatic costs | 6590000 | 5553000 |
| Total General Support Fund | 8980000 | 8980000 |
| Other revenue | ||
| Remaining funds from General Support Fund | N/A |
15. Please state the total amount spent from this fund in your local currency. (required)
8980000 XAF
16. Please provide an overview of the amount spent from this fund in the following budget categories in your local currency. (required)
- Operational costs: 1734572 XAF
- Programmatic costs: 5553000 XAF
- Staff and contractor costs: 1692428 XAF
17. Did you have any other revenue sources (e.g. other funding, membership contributions, donations)? (required): No
- 17.1. Provide the total amount received from other revenue sources in your local currency. (required): XAF
- 17.2. Provide the total amount spent from other revenue sources in your local currency. (required): XAF
18. Provide a financial report document which will provide the details of funds received and spent in the currency of your fund. (required)
- Upload Documents, Templates, and Files.
- Report funds received and spent, if template not used.
- https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VUdSISEOh2gQ_TgZsYCsZ9zSgW9_Ly8ZixARnQkcERU/edit?usp=sharing
18.2. If you have not already done so in your financial spending report, provide information on changes in the budget in relation to your original proposal. (optional)
19. Do you have any unspent funds from this funding?: No
20. Final confirmations (required)
- 20.1. Are you in compliance with the terms outlined in the fund agreement? You must be in compliance with relevant tax laws and regulations restricting the use of the Funds as outlined in the grant agreement. In summary, this is to confirm that the funds were used in alignment with the Wikimedia Foundation mission and for charitable/nonprofit/educational purposes.
- Yes
- 20.2. Are you in compliance with all applicable laws and regulations as outlined in the grant agreement?
- Yes
- 20.3. Are you in compliance with provisions of the United States Internal Revenue Code (“Code”), and with relevant tax laws and regulations restricting the use of the Funds as outlined in the grant agreement? In summary, this is to confirm that the funds were used in alignment with the WMF mission and for charitable/nonprofit/educational purposes.
- Yes
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