Grants talk:Programs/Wikimedia Community Fund/General Support Fund/Conocimiento libre en wayuunaiki II

Retroalimentación del Comité de Fondos Regional

Estimado Equipo de Wikimedistas Wayúu,

Gracias por enviar su propuesta al programa General Support.

El Comité Regional consideró que la propuesta presenta un diagnóstico territorial claro y bien fundamentado, con una comprensión profunda del contexto comunitario y lingüístico en el que trabajan. Se valora especialmente su enfoque en la sostenibilidad comunitaria, así como su trabajo articulado entre Colombia y Venezuela, que refleja una visión territorial coherente con la realidad del pueblo wayuu. Asimismo, se reconoce el esfuerzo por integrar los proyectos Wikimedia en contextos educativos y offline, lo cual responde de manera pertinente a las brechas de acceso en la región .

Para seguir avanzando en el proceso, nos gustaría compartir algunas observaciones y solicitar aclaraciones en aspectos clave de la propuesta:

1. ESTRATEGIA Y ENFOQUE PROGRAMÁTICO
   1. Considerando los desafíos identificados en torno a la escritura del wayuunaiki, ¿podrían profundizar en la decisión de priorizar proyectos como el Wikcionario y cómo se articula esto con el nivel actual de dominio escrito en la comunidad?
   2. En el componente de formación técnica, no queda del todo clara la conexión con los proyectos Wikimedia más allá de algunos productos específicos. ¿Cómo contribuyen estas actividades a resultados concretos dentro del ecosistema Wikimedia?
   3. En relación con el uso de Wikipedia offline en escuelas, ¿cómo planean medir su impacto educativo y comunitario, y si cuentan con un diseño pedagógico estructurado para su implementación? En esta línea, ¿han considerado el desarrollo de recursos educativos abiertos (REA) como parte de su estrategia?
2. PROGRAMAS Y ACTIVIDADES
   1. ¿Podrían detallar cómo se diseñarán, seleccionarán y evaluarán los microproyectos, así como qué tipo de resultados concretos en Wikimedia se espera de ellos?
   2. En el caso del podcast y otros productos de comunicación, se percibe como una iniciativa ambiciosa. ¿Podrían ampliar sobre las capacidades actuales del equipo para implementarlo, los idiomas en los que se desarrollará y las plataformas de difusión previstas, y quien será su audiencia?
   3. Asimismo, sería útil contar con mayor claridad sobre la planificación operativa: ¿cuántas actividades se realizarán, cuántas personas esperan alcanzar por actividad, y cómo se distribuirán territorialmente entre Colombia y Venezuela?
3. COMUNIDAD Y PARTICIPACIÓN
   1. Se reconoce la importancia del trabajo comunitario en su propuesta. Sin embargo, ¿podrían profundizar en cómo la comunidad ha participado en el diseño de esta propuesta y de qué manera integran el aprendizaje y feedback de iniciativas previas?
   2. En su análisis identifican la dependencia de talleres como una debilidad. En este sentido, ¿cómo se traduce esto en su estrategia actual y cómo planean fomentar formas de participación más sostenidas, tanto para personas nuevas como para quienes ya forman parte activa del grupo?
   3. `También sería relevante entender mejor la trayectoria de participación dentro de la comunidad: ¿cómo acompañan el proceso desde participantes iniciales hasta editores activos y posibles liderazgos?
4. MÉTRICAS Y MONITOREO
   1. ¿Cómo planean medir la retención de editores y el fortalecimiento de la comunidad?
   2. ¿Qué herramientas utilizarán para el seguimiento de métricas y cómo diferencian entre distintos niveles de participación (por ejemplo, participantes ocasionales vs. editores activos)?#
   3. ¿Qué herramientas utilizarán para el seguimiento de métricas y cómo diferencian entre distintos niveles de participación (por ejemplo, participantes ocasionales vs. editores activos)?
   4. ¿Qué herramientas utilizarán para el seguimiento de métricas y cómo diferencian entre distintos niveles de participación (por ejemplo, participantes ocasionales vs. editores activos)? ## Dado que mencionan un grupo existente de personas editoras, ¿podrían aclarar cómo se conformó este grupo (por ejemplo, a través de talleres u otros mecanismos) y cómo se integra en las metas futuras?
5. IMPLEMENTACIÓN Y RECURSOS
   1. Considerando la amplitud de actividades propuestas, ¿cómo evalúan la capacidad del equipo actual para implementarlas, y qué criterios utilizan para priorizar acciones?
   2. También sería útil comprender mejor algunos elementos específicos de implementación, como los criterios de selección para apoyos (por ejemplo, participación en eventos como Wikimania).
   3. Finalmente, se agradecería mayor claridad sobre cómo ciertas líneas estratégicas, como el trabajo con Wikcionario o la producción de contenidos como el podcast, contribuyen directamente a los objetivos centrales del proyecto y estrategia del grupo.

Les pedimos que finalicen su revisión y envíen las respuestas a los comentarios del comité antes del 19 de abril. Una vez pasada esa fecha, el Comité Regional comenzará la revisión final de la propuesta para emitir una decisión formal. Agradecemos nuevamente el trabajo realizado en la propuesta y la disposición mostrada durante este proceso de evaluación.

En nombre del Comité de Fondos de Latinoamérica y el Caribe DeBolsillo (talk) 00:06, 10 April 2026 (UTC) <br/>De Bolsillo

¿Podrían profundizar en la decisión de priorizar proyectos como el Wikcionario y cómo se articula esto con el nivel actual de dominio escrito en la comunidad?

El wayuunaiki ha trascendido de la oralidad a la escritura principalmente a través de la literatura bilingüe, la creación de materiales educativos propios, la creación de diccionarios en formato físico por lingüistas wayuu, y también de textos sagrados como la Biblia, este proceso ha sido clave para fortalecer la identidad cultural y preservar la lengua materna. No obstante el wayuunaiki ha ido perdiendo términos propios con la transculturación y el auge tecnológico, sobre todo en las nuevas generaciones, que han dejado en desuso palabras del lenguaje  por términos en español mezclados con el wayuunaiki. El trabajo con Wikcionario (o Wikipütchimaajatü en wayuunaiki) es fundamental, ya que permite la sistematización del lenguaje propio, como el mayor código identitario que poseemos, y también como herramienta de resistencia cultural y pedagógica. Hemos priorizado el wikcionario por ser uno de los proyectos que se ajusta a nuestro contexto y que aún permanece en la incubadora.

Se ajusta perfectamente a los niveles actuales de escritura por la población wayuu, como una herramienta de dominio público y accesible para el fortalecimiento del Sistema Educativo Indigena Propio SEIP: un sistema educativo propio alterno a occidente, que nos permite la autonomía y la representatividad; a diferencia de los diccionarios físicos en lengua wayuu que son poco accesibles y monetizados.

¿Cómo contribuyen estas actividades a resultados concretos dentro del ecosistema Wikimedia?

Cabe destacar que esta iniciativa se da por los frecuentes contactos que hemos recibido de comunidades del Sur de La Guajira y Sierra Nevada. Si bien el componente técnico, es clave para presentar la formación no como un fin en sí mismo, sino como el puente de infraestructura, es decir, permite que los participantes no solo "usen" la plataforma, sino que la construyan. Compartiendo habilidades técnicas en la creación de usuarios, edición, en cargas de contenido multimedia (fotos, audios de pronunciación, videos). Asegurando que estos archivos cumplan con los estándares de calidad y categorización necesarios para que sean utilizados en artículos de Wikipedia en cualquier idioma. Asimismo, la comunidad deja de ser un objeto de estudio para convertirse en curadora activa de su propia representación en el ecosistema, permitiendo así que la asesoría técnica a distancia o presencial reduzca la dependencia de expertos externos, logrando formar editores recurrentes y administradores locales de otras comunidades indígenas.Una comunidad formada técnicamente puede defender sus propios artículos, citar fuentes bajo los estándares de relevancia enciclopédica y gestionar sus propios portales de comunidad (como una Wikipedia en lengua propia).

¿Cómo planean medir su impacto educativo y comunitario, y si cuentan con un diseño pedagógico estructurado para su implementación? ¿han considerado el desarrollo de recursos educativos abiertos (REA) como parte de su estrategia?

En zona rural se hizo el ejercicio de mapeo en el marco del plan Wikiescuelitas rurales, que consiste en escuelas pequeñas de difícil acceso y pocas herramientas digitales que permitan un acercamiento a la información y al conocimiento libre. Nos hemos planificado generar diálogos con la comunidad, hemos hecho los procesos de sensibilización y muestra del proyecto, donde los contenidos se han fusionado con la malla curricular del Ministerio de educación, con la autorización plena de las rectoras y directoras de los planteles educativos de esta manera seguimos una línea de acción con el apoyo de los docentes y líderes comunitarios. Medimos el impacto a través de la combinación de indicadores de rendimiento académico y métricas de participación social, que reflejen la integración de la escuela con su entorno, seguimiento a la tasa de deserción escolar, desafíos comunes  en planteles fronterizos, por motivos de distancia, servicios y baja calidad educativa.  

Los docentes están trabajando sus asignaturas con los contenidos de Wikipeetia y al finalizar los temas, los alumnos presentan sus exposiciones y sustentación a través de actividades significativas y visibles, donde se mide el nivel de aprendizaje.

Hemos creado un diseño pedagógico con los docentes que trata de la adaptación de contenidos a su planificación, que incluye recursos educativos abiertos y las asignaturas de ciencias naturales, arte y cultura, contenido de educación ambiental, cátedra de paz, cosmovisión, entre otros.

PROGRAMAS Y ACTIVIDADES

¿Podrían detallar cómo se diseñarán, seleccionarán y evaluarán los microproyectos, así como qué tipo de resultados concretos en Wikimedia se espera de ellos?

Los microproyectos son  para fortalecer el liderazgo y la participación, apoyar a hablantes wayuu donde van a liderar sus propios procesos. Estos pequeños proyectos serán diseñados por los mismos becados, y será mediante convocatorias, y luego ese formulario de convocatoria pasará por un filtro interno,para el proceso de selección,  que determine quién tendrá la oportunidad de recibir un pequeño estipendio para la ejecución. Contarán con la  mentoría y acompañamiento del grupo de Staff. La evaluación no será solo al final, sino durante las fases del proyecto. Analizar si el diseño responde a necesidades reales de la comunidad, un monitoreo durante el proceso, esto controla el avance de las actividades, el uso de los recursos y el cumplimiento de plazos mediante indicadores de proceso. Y luego una evaluación final que pueda medir el logro de los objetivos específicos y resultados directos obtenidos tras la ejecución.  

Se espera un resultado óptimo para el ensanchamiento de los proyectos Wikimedia en la Guajira, ya que también van en esa línea de acción con los contenidos de las plataformas.

¿Podrían ampliar sobre las capacidades actuales del equipo para implementarlo, los idiomas en los que se desarrollará y las plataformas de difusión previstas, y quien será su audiencia?

El pueblo wayuu en su vinculación con el mundo globalizante , ha tenido que incluir elementos que se adapten a su contexto . Los Podcasts son una herramienta de comunicación poderosa y versátil , estos han sido utilizados para promover la cultura, la educación y la conciencia social, y han demostrado ser una forma efectiva de llegar a comunidades y grupos que pueden no tener acceso a otros medios de comunicación. La idea principal es crear una serie de contenidos de audio en este formato, relacionado con la diversidad cultural, organizados en episodios y alojarlos en la plataforma de Wikimedia Commons, en español y wayuunaiki, para todo público. Con la intención de explorar la riqueza cultural y lingüística del pueblo wayuu; a través de historias y entrevistas con personas de diferentes orígenes y comunidades. Esta iniciativa va vinculada con la participación de profesionales de la comunicación, quienes serán los facilitadores en la formación de los usuarios y colaboradores; actividad que les ofrece la oportunidad de formarse en la creación de contenidos en este formato comunicacional, de esta manera nutrir la plataforma de Wikimedia Commons, y difundir a través de nuestros canales y de acuerdo al impacto, compartir con otros.

¿Cuántas actividades se realizarán, cuántas personas esperan alcanzar por actividad, y cómo se distribuirán territorialmente entre Colombia y Venezuela?

La cantidad de actividades varía:

1.-  en el caso de los talleres de edición en Venezuela se realizarán una vez al mes (12 en total), asimismo los Talleres de lectura y escritura del Wayuunaiki se realizaran una vez al mes (12 meses) dado que dentro del equipo contamos con el personal de apoyo local, permitirá la distribución de tiempos y apoyos a cada actividad. Como estrategia para mantener a las editores y convertir a los participantes ocasionales en activos. Esperando entre 10 a más personas.

2.- en cuanto a los Talleres temáticos y territoriales, se realizarán también en Venezuela (Zona fronteriza) trimestralmente, siendo 4 actividades durante el desarrollo del proyecto. Esperando alcanzar entre 15 a 20 personas.

3.- <<La creación de Podcast>> y actividades como <<Territorio fuera de línea>> se realizaran en dos meses, el primero entre agosto y septiembre y el segundo entre noviembre y diciembre. Siendo un total de 4 actividades y esperando un alcance de más de 30 personas. A su vez se estará realizando actividades pedagógicas y seguimiento al proyecto WayuunaiTIC en alianza con el Banco de La República, contando con 6 sesiones, durante 6 meses (una por mes). buscando alcanzar entre 15 a 20 personas.

4.- Microproyectos: Se realizarán convocatorias, filtros, evaluación, selección y seguimiento durante su desarrollo  siendo esto un proceso que contará con el tiempo estimado de 7 meses, con alcances de más de 30 personas.

Como resumen, serían unas 50 actividades, que se distribuyen 60% Colombia y 40% Venezuela.  

¿Podrían profundizar en cómo la comunidad ha participado en el diseño de esta propuesta y de qué manera integran el aprendizaje y feedback de iniciativas previas?

La comunidad editora y docentes activos están familiarizados con la propuesta, ya que es la continuidad de un trabajo que se viene haciendo en el territorio desde hace tres años, donde tratamos de hacer la consulta previa y buscar las posibilidades de accionar conocimientos y aprendizajes en función al bienestar colectivo; que funcione y sea de utilidad dentro del territorio. Las escuelas y centros educativos,  han sido un lugar de acogida para los  proyectos Wikimedia en la Guajira Colombo Venezolana, donde se integran los aprendizajes y el feedback de esas iniciativas que surgen del mismo colectivo. El conocimiento se compila desde el territorio y vuelve en formato digital a través de los proyectos wikimedia nuevamente al territorio.  

¿Cómo se traduce esto en su estrategia actual y cómo planean fomentar formas de participación más sostenidas, tanto para personas nuevas como para quienes ya forman parte activa del grupo?

La estrategia debe evolucionar de un modelo educativo a uno de comunidad de práctica. El objetivo es que funcione de forma orgánica, similar a un tejido social, y no solo mediante convocatorias puntuales. En este sentido, fomentar pequeños núcleos de edición en lugares donde ya existe una base (por ejemplo, bibliotecas, centros culturales o universidades) que cuentan como aliados y permiten articular diversas actividades. También, el tener la iniciativa con los microproyectos y los podcast puede ir generando esa conexión de labor social, incidencia y vinculación de prácticas comunitarias, permitiendo captar y retener nuevos editores, sintiéndose  más comprometidos, transformando su participación en un rol de investigador/editor más profesional.

¿Cómo acompañan el proceso desde participantes iniciales hasta editores activos y posibles liderazgos?

El proyecto en la Guajira arribó a sus tres años de manera oficial, con varios participantes activos desde nuestros inicios. Estos usuarios entre docentes de educación intercultural bilingüe y otros voluntarios de distintos lugares de la Guajira, se han formado en varias actividades de capacitación,  desde talleres de prototipado, de ediciones en las diferentes plataformas, gramática wayuu y precisiones de la escritura.  talleres de fotografía y de liderazgo comunitario, para fortalecer el grupo. Hemos ideado actividades como ediciones en colectivo, capacitaciones con el método Alfalit( alfabeto y literatura)  que es un método sencillo y amigable para la enseñanza de la lecto escritura del wayuunaiki. A los nuevos participantes se les hace el acompañamiento en actividades locales, junto a editores activos que colaboran junto al designado como apoyo local. Cada mes se premia al editor con mayores ediciones y liderazgo significativo. Estos incentivos se les otorga por esfuerzos meritorios, que los anima a continuar en el proceso. Los editores activos participan en eventos nacionales y son tenidos en cuenta como líderes voluntarios.

¿Cómo planean medir la retención de editores y el fortalecimiento de la comunidad?

Hemos hecho el seguimiento con actividades presenciales donde utilizamos una hoja de asistencia y el uso de métricas de comunicación interna, evaluamos el impacto de interacción social en el proyecto . Pero la tasa de retención en general la analizamos a través de las métricas de edición y participación. La retención se cuantifica principalmente a través de indicadores de estabilidad y permanencia en el tiempo. El reconocimiento del trabajo colectivo por parte de los editores. La comunidad se va fortaleciendo en la medida que va adquiriendo conocimientos sobre el  uso de las plataformas, la participación activa en las actividades presenciales, el conocimiento sobre las estrategias del movimiento Wikimedia.  

¿Qué herramientas utilizarán para el seguimiento de métricas y cómo diferencian entre distintos niveles de participación (por ejemplo, participantes ocasionales vs. editores activos)?

Durante la ejecución de los proyectos hemos utilizado herramientas como Excel,google drive y plantillas para desarrollar las actividades, creando un instrumento para el aprendizaje cuantitativo y cualitativo, donde los datos cualitativos sirven para generar un proceso de reflexión al momento de finalizar procesos y actividades, para medir capacidades y participación. También se utilizan las siguientes herramientas:  Dashboard; verificador de cuentas Wiki, página especial Wikipeetia, donde se mide el número de ediciones y la frecuencia de participación.  También se utiliza Global User Contributions, Catanalysis, métrica de la guc.wikipedia.org.  Evaluar si los editores conocen y se apropian de los valores del proyecto.  

¿Podrían aclarar cómo se conformó este grupo (por ejemplo, a través de talleres u otros mecanismos) y cómo se integra en las metas futuras?

El colectivo Wikimedistas Wayuu se conformó hace un tiempo, como una iniciativa de base comunitaria, donde se fue consolidando con el esfuerzo de docentes de Educación Intercultural Bilingüe y etnoeducadores,líderes y activistas de diferentes lugares de la Guajira Colombo Venezolana. La conformación de este grupo se estructura a través de los siguientes pilares: composición diversa; jóvenes, docentes,líderes comunitarios,estudiantes y profesionales de diferentes áreas. Procesos de formación; talleres técnicos y culturales, que incluyeron, ortografía, neologismos, fotografía documental, y técnicas de edición en las plataformas Wikimedia. Territorialización: el trabajo es directamente en el territorio para asegurar que el contenido refleje fielmente la cultura y el saber del pueblo wayuu.  

¿Cómo evalúan la capacidad del equipo actual para implementarlas, y qué criterios utilizan para priorizar acciones?

El equipo de Wikimedistas Wayuu ya tiene tres años de experiencia en la ejecución e implantación de actividades en la Guajira y algunos años más en el trabajo con plataformas Wikimedia.  Se evalúa a través de la disponibilidad, competencias técnicas, si existen brechas de habilidades, y se analizan habilidades interpersonales como la comunicación, resistencia y resolución de conflictos. Importante también los conocimientos y experiencias que se han logrado a través de estos tres años de trabajo continuo. La eficacia operativa, uso de indicadores claves para medir el cumplimiento del cronograma, presupuesto y calidad del trabajo.  Los criterios serían: La importancia: medir el valor que aporta la acción a largo plazo y su contribución directa a los objetivos estratégicos.

Valor e impacto: evaluar cuánto beneficio aporta a la comunidad y el público objetivo.  Luego considerar los esfuerzos y recursos; el tiempo, presupuesto necesario para cumplir esta acción. Neima Paz (talk) 00:40, 23 April 2026 (UTC)

Estimado equipo de Wikimedistas Wayúu,

Muchas gracias por sus respuestas a las preguntas del Comité Regional de Fondos. Antes de avanzar en el proceso, nos gustaría profundizar en algunos aspectos que aún requieren mayor claridad.

En relación con el podcast, comprendemos mejor el formato, la plataforma que utilizarán, el tipo de contenidos y el componente de formación. Sin embargo, aún no nos queda claro cómo esta iniciativa abordará de manera concreta algunos de los desafíos identificados (como el bajo dominio de la escritura, la baja retención o las brechas digitales, etc), ni cómo contribuirá directamente a la comunidad y al ecosistema Wikimedia.

En ese sentido, agradeceríamos si pudieran ampliar sobre lo siguiente:

1. ¿Cuáles son los resultados esperados de la producción del podcast en términos generales? ¿Cómo definen el éxito de esta iniciativa?
2. ¿Cuáles son los resultados esperados específicamente para la comunidad y el ecosistema Wikimedia? Por ejemplo, en términos de creación de contenidos para los proyectos Wikimedia, participación y retención de editores, mejora de contenidos, incorporación de nuevos editores, o articulación con proyectos como Wikipedia o Wikicionario.

Por otro lado, aunque la descripción de las actividades propuestas es clara, aún no es del todo evidente cómo cada uno de los componentes principales (microproyectos, formación técnica y uso pedagógico) se traduce en beneficios concretos para el público objetivo y en contribuciones al ecosistema Wikimedia.

Por ejemplo: a) En el caso de los microproyectos, mencionan el “ensanchamiento de los proyectos Wikimedia”, pero no queda claro cómo se traduce esto en resultados concretos ni cómo será medido; b) en la formación técnica, se plantea el objetivo de formar editores recurrentes, pero no se detalla con claridad los mecanismos que permitirán lograrlo; y c) en el componente educativo offline, los resultados están principalmente asociados a logros educativos, pero no es evidente cómo estos se conectan con los proyectos Wikimedia.

En este contexto, les solicitamos:

1. ¿Podrían detallar cómo se articulan sus principales componentes programáticos (formación, microproyectos y uso pedagógico de la Wikipeetia) con los resultados esperados? Es decir, ¿cómo se espera que estas actividades se traduzcan en cambios concretos en términos de participación, contenidos y fortalecimiento de la comunidad dentro del ecosistema Wikimedia?
2. ¿Qué herramientas usarán para medir la efectividad de estos componentes, y cómo la medición les ayudará a tomar decisiones a futuro?

Les pedimos amablemente que envíen sus respuestas antes del 4 de mayo, para que el Comité Regional pueda realizar la revisión final de la propuesta y emitir una decisión formal.

Agradecemos nuevamente el trabajo realizado y la disposición mostrada durante todo este proceso de evaluación..

En nombre del Comité de Fondos de Latinoamérica y el Caribe ACheJu (talk) 23:50, 28 April 2026 (UTC)

Apreciados y apreciadas, reciban un cordial saludo desde La Guajira. Desde WikiMedistas Wayúu les agradecemos la consideración y el tiempo dedicado a la revisión de la presente propuesta. A continuación, las respuestas a las preguntas realizadas:

1. ¿Cuáles son los resultados esperados de la producción del podcast en términos generales? ¿Cómo definen el éxito de esta iniciativa?
   • En términos generales, se busca crear contenidos desde la narrativa propia del pueblo wayuu para su adaptación al formato sonoro, con un enfoque participativo y comunitario para robustecer los proyectos wikimedia en la Guajira. Uno de los logros que podemos alcanzar es la presencia de la transmisión oral frente al desafío de la escritura al momento de referenciar, y de dar a conocer hechos fidedignos o testimonios vivos de nuestro territorio, de nuestra cultura y cosmovisión dentro de las plataformas como Wikipeetia y Wikimedia Commons; ya que aún sigue existiendo brechas para las lenguas minoritarias. En relación al éxito que esta iniciativa pueda tener es la apreciación dentro de las plataformas Wiki, y el impacto que se pueda lograr en el mismo pueblo wayuu y en las futuras generaciones, reconocer y apreciar la naturalidad del territorio en la construcción de guiones orales (no rígidos) sino con ritmo y claridad, y con sonidos del territorio, ambiente, naturaleza y cotidianidad que puedan ser útiles como recurso educativo abierto.
2. ¿Cuáles son los resultados esperados específicamente para la comunidad y el ecosistema Wikimedia? Por ejemplo, en términos de creación de contenidos para los proyectos Wikimedia, participación y retención de editores, mejora de contenidos, incorporación de nuevos editores, o articulación con proyectos como Wikipedia o Wikcionario
   • La creación de podcast es una apuesta por reivindicar la oralidad y esas otras formas de transmisión del conocimiento, por lo cual, durante este ejercicio se realizará una curaduría y selección de los principales temas habidos dentro de la Wikipeetia, esto con la finalidad de que los podcast estén basado en información relevante y útil para ser anexados a cada artículo. La finalidad objetiva de esta estrategia es unir el formato audio a los artículos ya dispuestos en la Wikipedia en wayuunaiki, y a su vez convertirlos en material educativo mediante su uso pedagógico en las aulas de clases.
   • Esta iniciativa cuenta con el respaldo de periodistas wayuu de la radio Fe y Alegría Paraguaipoa, a quienes se les ha hecho la invitación previamente a participar, y quienes han respondido de manera proactiva para establecer este vínculo colaborativo. En cuanto a los participantes, estos serán seleccionados a través de una convocatoria abierta dirigida a editores cercanos al lugar dispuesto para los encuentros, por lo tanto, se espera una mayor participación de wikimedistas wayuu venezolanos en el poblado de Paraguaipoa. En relación a los alcances y su proceso de medición, vale decir que estos materiales serán difundidos a través de los canales virtuales de Wikimedistas Wayuu, sobre todo con la finalidad de invitar a la colectividad a la reflexión en torno a la identidad y al conocimiento propio, dicho proceso de reflexión puede derivar en un mayor nivel de participación de parte de los usuarios.
3. ¿Podrían detallar cómo se articulan sus principales componentes programáticos (formación, microproyectos y uso pedagógico de la Wikipeetia) con los resultados esperados? Es decir, ¿cómo se espera que estas actividades se traduzcan en cambios concretos en términos de participación, contenidos y fortalecimiento de la comunidad dentro del ecosistema Wikimedia?
   • Ésta propuesta, dentro de sus acciones, contempla la continuidad de la formación y el acompañamiento situado a los editores que hacen parte de Wikimedistas Wayuu, entre ellos, personas de regiones como: Riohacha, Uribia, Maicao (Colombia) y Guarero, Paraguaipoa, Maracaibo y Laguna del Pájaro (Venezuela), este acompañamiento busca mantener la cercanía con el territorio y además, el proceso busca sumar a más personas desde sus comunidades de base y no centralizar la experiencia desde lugares céntricos. El proceso de formación, incluyendo la creación de podcast, puede entenderse como una manera de dinamizar y diversificar los contenidos de los cuales dispone Wikipeetia, sobre todo por ser esta una forma de darle mayor peso al formato auditivo.
   • El acompañamiento técnico, formativo y situado a la comunidad de editores también deriva en la mejora de artículos dentro de la Wikipeetia y en la Wikipütchimaajatü (Wikcionario), ambos proyectos se nutren de los aportes de cada wikimedista wayuu, por lo cual, consideramos necesario mantener el seguimiento personalizado a los focos creados a lo largo de estos tres años, ya que, culturalmente, las comunidades indígenas valoran más la cercanía y la aplicación de valores culturales como el anajirawaa (armonía) y yanama (trabajo colectivo) mientras construyen y participan en procesos que se vinculan a la cultura local y que impacta sus formas de representarse.
   • Lo anterior no significa que las ediciones dependan exclusivamente del acompañamiento del equipo ejecutor, afortunadamente, han surgido liderazgos locales y editores constantes que realizan acciones de forma asincrónica, sin embargo, nuestro acompañamiento asegura la participación de personas mayores y nuevos usuarios que se anexan a medida que se programan estas visitas, logrando de esta manera cubrir buena parte de la región. Actualmente el equipo STAFF cuenta con la capacidad de atender procesos de edición en varias regiones, lo cual se logró a partir de la adopción del concepto de descentralización para asegurar que el proceso no dependa de una persona ni grupo, sino que el conocimiento se mantenga dentro del colectivo e incluso cuando no se cuente con apoyo logístico.
   • Y en cuanto a los microproyectos, esta iniciativa busca darle cabida al desenvolvimiento de ideas afines a los proyectos Wikimedia en cualquier región del Departamento de La Guajira o en el Estado Zulia. Los microproyectos son una manera de apoyar procesos locales desde el saber y la experiencia de los postulantes, es decir, la invitación a postular estará dirigida principalmente al colectivo Wikimedistas Wayuu, sin embargo, también podrá atender a las solicitudes de grupos, comunidades o experiencias que vean en los proyectos Wikimedia una forma de empoderar y visibilizar sus propias iniciativas de documentación local. La inclusión de esta estrategia está ligada a la necesidad de apoyar otras formas de apropiación de los proyectos Wikimedia desde nuestra región, sobre todo visibilizar las capacidades existentes, de igual forma, se busca auspiciar experiencias sostenibles para aumentar la cantidad de contenidos sobre el Zulia y el Departamento de La Guajira.
   • Y por último, todas las acciones descritas aseguran el fortalecimiento de la comunidad y la calidad de los contenidos de la Wikipeetia y otros proyectos conexos, contenidos que al final se utilizan en las aulas de clase por estudiantes de establecimiento educativos como: José Leonardo Fernández (Venezuela) o Sede N° 4 Majayutpana (Colombia), entre otros.
4. ¿Qué herramientas usarán para medir la efectividad de estos componentes, y cómo la medición les ayudará a tomar decisiones a futuro?
   • Sobre el uso pedagógico de los proyectos Wikimedia, la herramienta más valorada es la Wikipeetia, la cual ya se encuentra disponible en varios establecimientos educativos a través del proyecto KIWIX, en ese sentido, con esta propuesta buscamos hacerle seguimiento y fortalecer el proceso a través de un encuentro de experiencias significativas a realizarse con los maestros y maestras que hacen uso de la wikipeetia en sus aulas. El proceso de seguimiento asincrónico está pensado hacerse desde una hoja de control que los usuarios tendrán de forma impresa, y el cual deben llenar cada vez que hagan uso de los contenidos de la wikipedia en wayuunaiki, aquí en formato: clic.
   • En cuanto al proceso de seguimiento a las ediciones en las 3 plataformas que se trabajan desde la comunidad wayuu, tenemos disponible un documento Excel donde se registran manualmente las contribuciones de los editores, sean nuevos, regulares o esporádicos, aquí en documento: clic. De igual forma se usan herramientas como Dashboard y Eventmetrics, los cuales sirven para hacer el seguimiento constante de cada usuario.
   • En cuanto a otro tipo de medición dentro del proceso, Wikimedistas Wayuu suele recurrir al mapeo participativo para definir roles dentro del colectivo, es decir, suelen apoyarse perfiles de liderazgo para que el grupo se mantenga cohesionado, este tipo de estrategias ha influido en la conformación de nuestra identidad, ya que estas personas participan en los espacios y a su vez convocan a otros actores.
   • Y por último, la forma de medir los resultados de los microproyectos estará sujeto a los entregables y contenidos producidos por los postulantes beneficiados, en ese sentido, la selección de estos proyectos priorizará experiencias relacionadas a: documentación de la lengua, caminatas y recorridos fotográficos, clubes de lectura y escritura, charlas y talleres de edición, y cualquier otra iniciativa que pueda ser beneficiosa para la comunidad y para los fines de Wikimedia y el conocimiento libre. Por lo anterior, vale decir que cualquier proyecto recibido debe estar mediado por el uso de alguna herramienta Wikimedia, ya que lo producido será dispuesto al servicio de la comunidad y alimentará cualquier otro proyecto.

Sin más por el momento, quedamos atentos a cualquier otra inquietud, comentario o sugerencia. Con aprecio, :::Leonfd1992 (talk) 00:22, 5 May 2026 (UTC)

Recomendación de financiación a la de solicitud al Fondo de la Comunidad Wikimedia por el monto de $313,093,250 COP

Estimado equipo de WikiMedistas Wayúu,

Agradecemos el envío de su propuesta y el tiempo destinado a responder nuestras consultas durante el proceso de revisión. Valoramos especialmente el trabajo que vienen realizando para fortalecer la representación de los conocimientos, la lengua y la cultura Wayúu en los proyectos Wikimedia, así como su compromiso con el desarrollo de capacidades locales y la construcción de alianzas que permitan ampliar el acceso al conocimiento libre desde perspectivas históricamente subrepresentadas.

Tras haber finalizado la etapa de análisis y discusión, y considerando la reflexión colectiva del Comité junto a la necesidad de garantizar un acceso equitativo a los recursos disponibles en la región, hemos llegado al acuerdo de entregar un financiamiento de $313,093,250 COP para la implementación de su propuesta durante un período de un año.

Es importante aclarar que esta asignación parcial no se debe a que su propuesta posea problemas en las actividades o acciones sin justificación, sino que responde principalmente a las limitaciones de los presupuestos regionales globales y a la necesidad de sopesar su solicitud con el resto del conjunto de propuestas colectivas de la región, buscando mantener un grado de equidad en el acceso a los recursos económicos. Nos gustaría destacar que esta decisión refleja el reconocimiento al valor estratégico de su trabajo y al potencial de impacto de las actividades planteadas. Al mismo tiempo, queremos compartir algunas recomendaciones que consideramos pueden fortalecer la implementación del proyecto.

En particular, durante la revisión tuvimos varias conversaciones sobre el componente de podcast incluido en la propuesta. Consideramos que esta iniciativa representa una oportunidad interesante para experimentar con nuevas formas de difusión y alcance de los contenidos relacionados con Wikimedia y la cultura Wayúu. Sin embargo, animamos al equipo a abordar esta actividad como un proceso de aprendizaje deliberado, definiendo desde el inicio mecanismos de seguimiento y evaluación que permitan comprender mejor su impacto. Será importante identificar qué indicadores utilizarán para determinar si el podcast logra llegar a nuevas audiencias, cómo documentarán los aprendizajes obtenidos y de qué manera estos resultados podrán informar futuras decisiones sobre la continuidad, adaptación o ampliación de esta estrategia. Asimismo, les invitamos a reflexionar sobre cómo los hallazgos de esta experiencia podrán ser compartidos con el movimiento Wikimedia para que otras comunidades puedan beneficiarse de los conocimientos generados a partir de este experimento.

Como Comité Regional, reiteramos nuestra disposición a mantener abierta esta comunicación con ustedes a lo largo de la implementación de su trabajo para conocer sus avances y proporcionar el apoyo que consideren necesario. Les deseamos el mayor de los éxitos en la ejecución de su propuesta.

En nombre del comité de fondos. GRocca-WMF (talk) 02:39, 4 June 2026 (UTC)