Моделі навчання/Стратегії для створення інтересу, мотивації та безперервності в спільноті цифрової освіти
Яку проблему ви намагаєтеся вирішити?
Більшість дистанційних навчальних курсів мають високий відсоток покидання. Однією з причин цього є відсутність офіційних кредитів для вчителів, які дозволяють їм підтверджувати свої знання та професійно розвиватися. У багатьох випадках у нас немає сертифікатів від різних управлінь освіти. Ось чому освітня пропозиція повинна бути ґрунтовною та мати спадкову цінність. Щоб вирішити цю проблему, ви можете підійти до проблеми з місцевої/реальної точки зору, а також підійти до неї з урахуванням попередніх знань та досвіду з певного предмета, які учасники можуть принести. Ще одна пропозиція для збереження наступності полягає у створенні публікації, яка б включала весь досвід та результати, що відбулися під час курсу, а також звітувала про роздуми щодо процесу співпраці. Цей продукт, по суті, є колективним творінням, а провідними авторами є ті самі учасники.
Яке рішення?
Під час розробки пропозиції ми врахували місцеву/реальну точку зору, а також знання та попередній досвід, які учасники можуть мати з цього питання.
Перші дії включали обмін власним уявним та попереднім досвідом стосовно проєктів Вікімедіа, зокрема: Вікіпедії. Визнання викликів та дискурсів є базовим принципом, який не ігнорує реалії, перешкоди та відомі опори в освітньому контексті. Цей перший крок створив контекст довіри та підтвердження.
Виробнича діяльність була спрямована на вирішення проблем, пов'язаних з місцевими контекстами. Наприклад, вчителі принесли свої річні плани та шкільний контент, щоб побачити, які з проєктів Вікімедіа можна включити до їхніх уроків.
Крок за кроком ви потрапляєте до Вікіпедії
Ми взяли теми та турботи, які є актуальними в порядку денному, від новин, таких як «Селфі мавпи», до турбот щодо пошукових систем або перевірки джерел. Це все актуальні теми, які хвилюють і стосуються вчителів сьогодні.
Редагування Вікіпедії було заняттям, запровадженим посеред часової шкали курсу. Це заняття спочатку розглядало логіку редагування; потім досліджувало, як застосувати його освітній потенціал до тем, що цікавлять уроки та освітні проєкти. Кінцевою метою було те, щоб вчителі могли надати редагуванню сенс, що виходить за рамки простого письма.
Ми також запропонували обмін ідеями щодо оцінювання та застосування цих пропозицій, оскільки кожен освітній простір має свої власні показники для оцінювання.
Форуми та використання хештегів, таких як #wikipuentes (WikiBridges), мали позитивний вплив: учасники ділилися інформацією поза узгодженими часовими рамками та видами діяльності курсу. Соціальні мережі, у цьому сенсі, слугували стимулюючим фактором.
Залучення вчителів поза межами освітньої програми
Нарешті, ми також запропонували учасникам нашого онлайн-курсу взяти участь у двох активних конкурсах, які зараз проводяться Вікімедіа Аргентина: Банк зображень аргентинських шкіл (спільно з IBERTIC OEI) та Вікітур. Мотивація, у цьому сенсі, також випливає з можливості залучати освітян до різних дій, що відбуваються, не лише в рамках конкретного навчального курсу.
Спільнота вчителів, які є співавторами та амбасадорами Вікімедіа
Створення цифрової публікації, яка б зібрала весь досвід і результати, а також відображала процес, було мотивацією, а також викликом: у ній ми розглядаємо складність систематизації та інформування ширшої спільноти про власний досвід освітян. Наприкінці семінарів ми запросили вчителів стати послами Вікіпедії, щоб поділитися своїм місцевим контекстом, а також, як стратегію, ми визнаємо та залучаємо їх до культури Вікімедіа.
Коли використовувати цей шаблон
Виробнича діяльність у дистанційному курсі «Puentes entre las culturas escolares, digitales y libres» («Мости між школою, цифровою та вільною культурами», що проводиться спільно з RELPE та за участю учасників з різних куточків Латинської Америки), та в очних семінарах «Artesanos Digitales» («Цифрові ремісники») з групами вчителів має як складний, так і можливість для співтворчості.
Див. також
Зовнішні посилання
Blog de Wikimedia Argentina. Portal Educ.ar Campus RELPE