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Estrategia/Movimiento Wikimedia/2017/Ciclo 2/Aprende

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Estrategia del Movimiento 2017
INFORMES
APRENDE
ÚNETE
ORGANIZA
ALCANZA
Nuestra visión es un mundo en el que cada persona puede compartir libremente la suma de todo el conocimiento.

¿Cómo lograremos esa visión mientras el mundo cambia?

En esta sección, podrás encontrar contexto sobre nuestro mundo hoy y cómo podría ser en 2030: ¿Quién accede hoy al conocimiento libre en los proyectos Wikimedia? ¿A quiénes estamos perdiendo? ¿Cómo ellos perciben y usan los proyectos Wikimedia, y cómo usarán Wikimedia los nuevos usuarios en el futuro? ¿Cómo accederá la gente en general a la información en 2030? ¿Qué fuerzas impactarán el acceso al conocimiento?

Queremos ayudar a proporcionar el contexto para estas preguntas, para informar nuestras conversaciones sobre el futuro de Wikimedia.

Información sobre tendencias futuras

Ciclo 1 (generar temas) informes

Reportes del Ciclo 2

Reportes del Ciclo 3 (discute los desafíos propuestos por la investigación)

Revisión del borrador

Informes de síntesis

Investigaciones de la Fundación sobre lectores y colaboradores

Investigación de la Fundación sobre tendencias importantes

Conversaciones con expertos, socios y usuarios

Entrevistas en vídeo con expertos

Publicaciones del blog sobre el contenido de la estrategia del movimiento

Investigación sobre las comunidades

Resultados de los análisis de usuarios de Wikimedia

  1. 220 000 personas contribuyen mensualmente: https://stats.wikimedia.org/EN/TablesWikimediaAllProjects.htm
  2. La representación está distorsionada: https://web.archive.org/web/20161024063241/https:/stats.wikimedia.org/wikimedia/squids/SquidReportPageEditsPerCountryOverview.htm
  3. Baja en la retención de usuarios en la wiki en inglés: File:Monthly active editors.enwiki 2016-06.svg
  4. Retención mensual de usuarios en la wiki en inglés: File:Enwiki.monthly user retention.survival proportion.svg

Información sobre los afiliados y grupos organizados de Wikimedia

  1. Afiliados y grupos organizados de Wikimedia: m:Wikimedia movement affiliates
  2. +100 afiliados alrededor del mundo: File:Wikimedia Capters and WMF Maps.svg

Estudios anteriores sobre compromiso de la comunidad y donantes

  1. La brecha de género permanece: m:Community Engagement Insights
  2. Motivaciones de los lectores: https://arxiv.org/pdf/1702.05379.pdf
  3. Motivaciones de los editores: File:Editor_Survey_2012_-_Wikipedia_editing_experience.pdf
  4. Dinero recaudado por la fundación: File:FY1516DonationsByContinent.png
  5. Encuesta de motivación de los donantes: File:Wikimedia 2014 English Fundraiser Survey.pdf

Investigación de otras fuentes

  1. "The Future of Free Speech, Trolls, Anonymity, and Fake News Online" ("El futuro de la libertad de expresión, trolls, anonimato y noticias falsas en línea"), Pew Research Center: http://www.pewinternet.org/2017/03/29/the-future-of-free-speech-trolls-anonymity-and-fake-news-online/
  2. "Online Harassment" ("Acoso en línea"), Pew Research Center: http://www.pewinternet.org/2014/10/22/online-harassment/
  3. The Agency, The New York Times, "Desde un anodino edificio de oficinas en San Petesburgo, Rusia, un ejército de 'trolls' bien pagados ha tratado de causar estragos en la Internet": https://www.nytimes.com/2015/06/07/magazine/the-agency.html
  4. "Lithuanian Elves Combat Russian Influence Online" ("Elfos lituanos combaten la influencia rusa en línea"), AP: https://apnews.com/27ce7f001bde4ccb9415ce4a0de74af1/lithuanian-elves-combat-russian-influence-online
  5. Los temas subrepresentados permanecen de esa manera: https://www.bloomberg.com/news/features/2016-12-22/how-woke-is-wikipedia-s-editorial-pool
  6. 84% de los artículos de Wikipedia se centran en Europa y Norteamérica: http://www.markgraham.space/blog/geographies-of-the-worlds-knowledge
  7. Commitment and Community: Communes and Utopias in Sociological Perspective, por Rosabeth Moss Kanter. (texto parcial aquí).

Investigación sobre tendencias tecnológicas

Tendencias/era digital

  1. "The Digital Industrial Revolution" ("La revolución industrial digital"), NPR / TED: http://www.npr.org/programs/ted-radio-hour/522858434/the-digital-industrial-revolution?showDate=2017-04-21
  2. Vanity Fair: Elon Musk predice que tomará de 4 a 5 años desarrollar "una interfaz mitad cerebral significativa" que permita al cerebro comunicarse directamente con computadoras: http://www.vanityfair.com/news/2017/03/elon-musk-billion-dollar-crusade-to-stop-ai-space-x

Aprendizaje de máquinas

  1. "How Machine Learning Works" ("Cómo funciona el aprendizaje de máquinas"), The Economist (¡aprenden de la experiencia!): http://www.economist.com/blogs/economist-explains/2015/05/economist-explains-14
  2. "The Simple Economics of Machine Intelligence" ("La sencilla economía de la inteligencia de las máquinas"), Harvard Business Review: https://hbr.org/2016/11/the-simple-economics-of-machine-intelligence

Wikimedia y el aprendizaje de máquinas

  1. ORES y sistemas de recomendación, máquinas de aprendizaje abiertas y éticas, que ayudan hoy a combatir a los vándalos con 18 000K usuarios habilitados manualmente: m:Objective Revision Evaluation Service
  2. Wikimedia: 90% de reducción de horas gastadas en revisar los Cambios recientes por vandalismo luego de que el ORES fuese habilitado: https://docs.google.com/presentation/d/1-rmxp3GNrSmqfjLoMZYlnR55S8DKoSfG-PCHObjTNAg/edit#slide=id.g1c9c9bd2c0_1_8

Investigación sobre conocimiento

Citas abiertas

  1. I4OC, Initiative for Open Citations: https://i4oc.org/
  2. Informe de salud del internet de Mozilla, véase la sección sobre innovación y acceso abierto a trabajos citados. https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf
  3. "The Enclosure of Scholarly Infrastructure" ("El cercado de la infraestructura académica"), Geoffrey Bilder: https://www.youtube.com/watch?v=oWPZkZ180Ho&feature=youtu.be

Artículos académicos

  1. "Distinguishing Scholarly from Non-Scholarly Periodicals: A checklist of criteria, introductions and definitions" ("Distinguiendo las revistas académicas de las no académicas: Una lista de criterios, introducciones y definiciones"), Cornell University Library: http://guides.library.cornell.edu/scholarlyjournals

Investigación sobre tendencias globales

Adopción global de la tecnología convencional

  1. Euro Monitor: 53% de la población mundial estará en línea para 2030: http://blog.euromonitor.com/2015/04/half-the-worlds-population-will-be-online-by-2030.html
  2. Cisco: Por primera vez, casi todos en el mundo tendrán un teléfono inteligente, con internet y cámara: http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual-networking-index-vni/complete-white-paper-c11-481360.pdf
  3. Kleiner Perkins Caufield Beyer: alrededor de 3 mil millones de fotos compartidas por día: http://www.kpcb.com/internet-trends

Cambios de población

  1. Naciones Unidas: Entre 2015 y 2030, la gran mayoría del crecimiento de población en el mundo será en África (42%) y Asia (12%): https://esa.un.org/unpd/wpp/Download/Probabilistic/Population

Contribución mundial del conocimiento

  1. Anales de la Association of American Geographers: Gran parte del conocimiento digital mundial es contribuido por solo una parte del mundo.[4] Mientras más gente esté en línea, abordar la representación será aún más urgente: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2382617
  2. Freedom House: 48 países carecen de internet abierto y gratis: https://freedomhouse.org/report/freedom-net/freedom-net-2016

Construyendo sociedades de conocimiento inclusivas

  1. "Keystones to Foster Inclusive Knowledge Societies: Access to information and knowledge, freedom of expression, privacy, and ethics on a global internet" ("Claves para fomentar sociedades inclusivas del conocimiento: Acceso a la información y al conocimiento, libertad de expresión, privacidad y ética en un mundo global"), UNESCO: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/internet_draft_study.pdf
  2. "Recognizing Enablers of Inclusive Knowledge Societies" ("Reconociendo a los facilitadores de las sociedades inclusivas del conocimiento"), CIPESA (Promoting Effective and Inclusive ICT Policy in Africa): http://cipesa.org/2015/03/recognising-the-enablers-of-inclusive-knowledge-societies/
  3. Informe de salud del internet de Mozilla / Sección sobre inclusión digital: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf

Investigación sobre ecosistema del conocimiento y educación

Educación

  1. Banco Mundial: http://data.worldbank.org/topic/education
  2. Educación de Naciones Unidas: http://www.un.org/sustainabledevelopment/education
  3. Brookings: Mientras la alfabetización global aumentará, el acceso global a la educación superior se mantendrá fuera del alcance para miles de millones de personas: https://www.brookings.edu/research/why-wait-100-years-bridging-the-gap-in-global-education
  4. Inter-Agency Network for Education in Emergencies: Burns, M. and Lawrie, J. (Eds.). (2015). Where It’s Needed Most: Quality Professional Development for All Teachers ("Donde más se necesita: desarrollo profesional de calidad para todos los profesores"). New York, NY: Inter-Agency Network for Education in Emergencies.
  5. UNESCO: Miao, Mishra y McGreal (2016). Open Educational Resources: Policy, Costs and Transformation ("Recursos educativos abiertos: Políticas, costos y transformación"). París, UNESCO.
  6. UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002164/216451E.pdf
  7. Harvard Business Review: https://hbr.org/2015/09/whos-benefiting-from-moocs-and-why
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