WECUDI2025/Programa/Día 1-Sala 3-1100-1300
Des-aprender para crear: Rediseñar la enseñanza con Wikimedia en clave latinoamericana
[Taller]
-Construcción colaborativa del conocimiento-
🤝
- Patricio Romero
- José Reyes
- Isamar Cerón (moderadora
)
Hora: 11:00-13:00
Sala: Sala 3
Resumen:
Objetivo
Reflexionar sobre el rol de los proyectos Wikimedia como herramientas pedagógicas que permitan cuestionar los enfoques tradicionales del proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una educación crítica, situada y colaborativa, mediante el rediseño de prácticas educativas que integren saberes locales, metodologías activas y tecnologías libres.
Justificación
Durante décadas, la educación formal ha estado profundamente ligada a estructuras escolares centradas en la transmisión vertical del conocimiento. En este modelo, el/la docente ocupa el centro del proceso y el aprendizaje se mide por la capacidad de repetir, más que de cuestionar. Con la expansión de internet, las redes sociales y las plataformas digitales, el acceso a la información se ha masificado, pero esto no ha significado necesariamente una democratización del conocimiento ni una transformación de las prácticas educativas.
Por el contrario, los nuevos medios han amplificado lógicas hegemónicas que ya estaban presentes en los discursos escolares: desinformación, colonialismo, reproducción de estereotipos, concentración de voces dominantes, brechas de género y exclusión de saberes locales. Frente a este escenario, el enfoque Wikimedia en educación plantea un modelo y alternativa concreta: desarrollar habilidades críticas en estudiantes para que no sólo accedan a la información, sino que aprendan a crearla, gestionarla, verificarla y transformarla.
Este proceso requiere que el rol docente también cambie: dejar de ocupar el lugar central para convertirse en guía, facilitador/a y acompañante. En esta lógica, el conocimiento se construye de forma colectiva, desde una perspectiva situada, con énfasis en participación, colaboración y justicia.
Descripción
Mediante la implementación de este taller se propone un recorrido crítico por la evolución de la enseñanza formal, desde sus raíces en estructuras escolares rígidas hasta el contexto actual de saturación informativa mediada por plataformas digitales. Se explorará cómo estas plataformas, si bien permiten mayor alcance, también pueden perpetuar dinámicas de exclusión, discriminación y desinformación.
A partir de esta reflexión, se presentarán experiencias concretas desarrolladas junto a comunidades educativas en las que los proyectos Wikimedia (especialmente Wikipedia y Wikimedia Commons) han sido integrados no solo como herramientas digitales, sino como excusas pedagógicas para repensar el sentido de enseñar y aprender.
Se compartirá una propuesta metodológica basada en tres pilares:
- Des-aprender lo aprendido: identificar las prácticas tradicionales que obstaculizan la autonomía y el pensamiento crítico.
- Reconectar con el territorio: integrar contenidos y saberes locales desde una mirada latinoamericana y contextualizada.
- Construir colectivamente: fomentar la participación activa de educadores y estudiantes en la creación de conocimiento libre, favoreciendo su rol como agentes críticos.
Estructura del taller:
- Inicio (30 min)
- Dinámica de integración ¿quiénes somos?
- Mapeo de saberes ¿qué saberes son válidos?
- Ecosistemas Wikimedia ¿qué son?
- Contenido:
- De la instrucción a la construcción: Breve repaso del modelo escolar clásico y su persistencia en la era digital.
- La paradoja de las plataformas: Cómo las redes sociales y medios digitales masifican la información pero también reproducen lógicas de exclusión y dominación. (finalmente es un método de replicación para todas las prácticas sociales)
- Wikipedia como alternativa pedagógica: Proyectos Wikimedia como oportunidad para desarrollar habilidades de verificación, colaboración y pensamiento crítico.
- Desarrollo (1 hora)
- Análisis crítico y contextual (narrativas de los saberes)
- Reimaginar las prácticas educativas (co-diseño con Wikimedia)
- Contenido:
- Saberes locales y justicia epistémica: La importancia de visibilizar conocimientos desde el sur global.
- Cambio de paradigma en el rol docente: Del control al acompañamiento. El desafío de ceder el protagonismo a los y las estudiantes.
- Cierre (30 min)
- Presentación acción/proyecto/idea
- Reflexiones finales
- Contenido
- Experiencias concretas: Casos de implementación de Wikipedia en escuelas y universidades chilenas y mexicanas, con énfasis en aprendizaje situado, trabajo en equipo y reflexión crítica.
- Recomendaciones prácticas para docentes: Estrategias para rediseñar actividades tradicionales usando Wikimedia con sentido pedagógico.
