Wikimedia Brasil/Report/2025/Learning/CALIBRA
Estudos de Caso
Leia os relatórios de atividades e estudos de casos de outras áreas clicando aqui.
Primeiro semestre
Construção da parceria Calilu com a Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB)
Introdução
O presente estudo de caso aborda o processo de compreensão, por parte da gestão do Calilu, sobre a importância de garantir continuidade ao projeto de colaboração em rede a partir dos projetos Wikimedia no contexto da lusofonia. Essa continuidade enfrentou desafios, especialmente no que diz respeito à formação de comunidades nos países da África lusófona, tanto pela distância geográfica quanto pelas barreiras contextuais de conhecimento em relação às realidades desses países.
Diante desse cenário, a gestão do projeto decidiu reavaliar sua trajetória e estabeleceu uma parceria com a Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB), localizada no município de São Francisco do Conde, na Bahia.
Este caso se articula com os Eixos 2 (“Articular as agências wikimedistas brasileiras”), 3 (“Fomentar e diversificar parcerias pelo conhecimento livre no Brasil”) e 4 (“Promover a equidade do conhecimento”) do Planejamento Estratégico da Wikimedia Brasil. O estudo apresentará o processo e o contexto dessa parceria, que se consolida como um capítulo relevante na ampliação e diversificação das alianças em prol do conhecimento livre no movimento Wikimedia lusófono.
Questão
- Como, visando o fortalecimento da lusofonia na Wikimedia, e a partir de uma necessidade de redefinição de expectativas, a equipe Calilu consolidou uma importante parceria de caráter internacionalizado em território brasileiro?
Contexto
A partir de contatos com pessoas da África lusófona e sem um retorno substancial destas, os gestores do Calibra/Calilu, Adriane Batata e Lucas Piantá, decidiram redefinir suas expectativas e estratégias para a formação de uma comunidade para colaboração em rede, em torno dos projetos Wikimedia.
A partir disso, eles buscaram por pessoas da África que estão no Brasil e que depois retornarão para seus países. E foi neste movimento, que os gestores conheceram a UNILAB.
A UNILAB conta com uma forte presença de estudantes africanos - principalmente de países lusófonos, e também com uma estrutura completa, com internet e equipamentos diversos, os quais facilitam o processo de envolvimento dos estudantes com os projetos Wikimedia. Desta forma, quando os alunos retornarem para seus países, o conhecimento, obtido no Brasil, quanto ao ecossistema Wikimedia, poderá, também, ser utilizado de maneira contínua e contextualizada em seus respectivos países.
E da parceria com a UNILAB, vislumbrou-se, como forma de iniciar a formação dos estudantes, a oportunidade de aproveitar a parceria entre a Wikimedia Brasil e a Afropédia, projeto da Casa Palmares que visa atuar no enfrentamento ao racismo através da instrumentalização de mídias digitais como ferramenta de promoção da cultura negra.
Para além disso, a importância deste caso, consolida-se, principalmente, na compreensão de que muitas das contribuições à Wikimedia em português sobre países africanos são pouco representativas da realidade. Ou seja, quando se pensa em lusofonia na Wikimedia, há uma presença maior das comunidades brasileiras e portuguesas, em contraste com uma menor presença de comunidades africanas. E, como consequência, os conteúdos criados e acessados sobre tais territórios são insuficientes e pouco representativos - e isso, em decorrência de muitos destes conteúdos serem escritos por pessoas que não compreendem e não vivem, de maneira plena, a realidade de países afro-lusofonos.
Com isso, perde-se muito do contexto e das nuances das informações - características que fazem a diferença na qualidade e na veracidade do conteúdo entregue.
Operacionalização
O caso teve início a partir da busca por editores oriundos da África lusófona, objetivo que encontrou viabilidade por meio da parceria com a UNILAB — instituição que possibilitou esse contato de forma mais facilitada e com perspectivas concretas de ações presenciais. A partir dessa articulação, foi proposta à UNILAB a criação de um projeto de extensão, entendendo que essa modalidade oferece maior tempo de engajamento formativo para os estudantes, especialmente com o apoio de professores comprometidos com a iniciativa.
O próximo passo da gestão do Calilu é alinhar, em conjunto com a universidade, quais docentes conduzirão a ação para o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Além disso, serão definidas as atividades formativas que serão desenvolvidas, com a intenção de abranger não apenas a edição na Wikipédia, mas também outros projetos da Wikimedia. A expectativa é que, ao retornarem aos seus países de origem, os estudantes estejam capacitados para editar com base em suas próprias experiências, perspectivas e vivências.
O caso, com desdobramentos previstos até julho, também prevê o aproveitamento de eventos regulares da universidade — como festas de integração e eventos acadêmicos — para a promoção das atividades de formação. A formação será conduzida, em sua maioria, de forma remota, com oficinas presenciais previstas para o mês de julho. O encerramento do ciclo formativo acontecerá na WikiCon Brasil 2025, nos dias 19 e 20 de julho, em Salvador, Bahia.
Resultados
A oficina Editatona Malês da Afropédia foi realizada na UNILAB, com a participação de 25 pessoas. Os gestores do Calilu observaram que a temática abordada durante a atividade favoreceu uma conexão significativa entre os participantes e os conteúdos editados. Esses conteúdos diziam respeito às cidades natais dos participantes, a locais familiares e a pessoas negras que os inspiravam e representavam — como artistas, escritores, intelectuais, entre outros.
Destaca-se ainda que, para a realização da oficina, professores da universidade cederam parte de seus horários de aula, viabilizando a participação ativa dos estudantes na editatona. A UNILAB também disponibilizou a infraestrutura completa de seu laboratório de informática, contando com o apoio do corpo técnico da instituição para solucionar eventuais questões relacionadas aos equipamentos. O evento contou com a presença da Rede de Historiadores e Historiadoras Negros, uma parceria viabilizada a partir da rede de contatos da gestora de Captação de Recursos, Diana Souza, que também esteve à frente das orientações de edição.
O engajamento dos participantes do projeto Calibra nas oficinas da Afropédia, realizadas em outras cidades brasileiras, é outro ponto de destaque. Essa participação ativa vem fortalecendo um senso de unidade essencial para a continuidade das ações do projeto e para a consolidação de uma comunidade voltada à troca de conhecimentos, experiências e perspectivas.
Análise
Com o avanço das ações do Calilu, um dos principais aprendizados extraídos da parceria com a UNILAB foi a importância de manter flexibilidade diante de mudanças e desafios, assim como a capacidade de analisar, de forma contextualizada, o problema que o projeto se propõe a enfrentar.
Foi a partir dessas movimentações que os gestores do Calilu compreenderam a relevância de desenvolver um projeto conectado às pessoas da afro-lusofonia já presentes no Brasil e que pretendem retornar aos seus países de origem. Com base nessa compreensão, ativou-se uma ampla rede de contatos e parceiros, que vem viabilizando a construção de uma comunidade de aprendizados — mais profunda, personalizada e alinhada aos objetivos do projeto.
Outro ponto fundamental foi reconhecer os limites de atuação da própria organização. É necessário compreender que, muitas vezes, uma entidade sem fins lucrativos não conseguirá, por si só, transformar questões profundamente enraizadas em contextos históricos e sociais complexos. Ao reconhecer esses limites, torna-se possível adotar uma abordagem mais realista e estratégica diante dos problemas, considerando os recursos disponíveis.
Nesse percurso, o evento da Afropédia realizado na UNILAB destacou-se como uma experiência bem-sucedida, com forte engajamento dos estudantes, apoio estrutural da universidade, envolvimento do corpo docente e articulação com parceiros diversos. Esses elementos demonstram o potencial de continuidade e fortalecimento do projeto, reforçando seu papel na construção de redes sustentáveis e contextualizadas de conhecimento livre.
Orientação
Para garantir a sustentabilidade dos resultados alcançados, é fundamental mapear a rotina, os cronogramas e as dinâmicas tanto da comunidade quanto da estrutura universitária. Com base nessas informações, torna-se possível elaborar um projeto verdadeiramente adaptado aos desejos, desafios e necessidades da instituição. Também é essencial promover mais momentos de interação presencial, que permitem o aprofundamento das relações e um alinhamento mais preciso com as expectativas e disponibilidades dos envolvidos.
Este caso evidencia a importância de criar oportunidades relacionais com parceiros abertos ao diálogo e à construção coletiva de projetos — como é o caso da UNILAB. Mesmo diante de entraves burocráticos, a universidade tem demonstrado disposição para facilitar a comunicação e estreitar o vínculo entre o Calilu e sua comunidade acadêmica.
Além disso, é indispensável manter uma postura de escuta ativa e genuína, buscando compreender quem é esse parceiro em sua singularidade. Só assim é possível construir propostas de projeto que estejam não apenas alinhadas aos objetivos da Wikimedia Brasil, mas que também respeitem e incorporem a essência, as prioridades e os contextos dos parceiros envolvidos.
Legado
Por fim, as informações reunidas neste estudo de caso podem ser de interesse para pessoas e grupos que desejam atuar no enfrentamento de lacunas de conhecimento, no fortalecimento comunitário e em iniciativas de extensão universitária, além de professores, estudantes e pesquisadores da área da educação.
Este estudo foi construído como um exemplo inspirador para indivíduos, coletivos e organizações que buscam iniciar suas próprias comunidades de aprendizagem, bem como encontrar formas de engajar e conectar diferentes interesses em torno de uma mesma realidade.
Referência documental