Wikipédia como ferramenta de ensino-aprendizagem na Universidade/A Pesquisa

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Em 2023, iniciou-se a execução do projeto de pesquisa desenvolvido por Danielly Figueredo e Flávia Varella , cujo objetivo é mapear, sistematizar e analisar experiências didáticas que utilizam a Wikipédia como ferramenta de ensino-aprendizagem em universidades ao redor do mundo. O projeto foi financiado pelo Fundo da Estratégia do Movimento Wikimedia, conforme descrito aqui.

Embora iniciativas envolvendo a Wikipédia como ferramenta pedagógica em contextos universitários existam desde 2003, o registro dessas experiências é, em geral, disperso e pouco sistematizado, o que dificulta a reprodução de processos metodológicos por parte de acadêmicos interessados em colaborar na plataforma. Frequentemente, o único vestígio acessível após a realização das atividades consiste em uma página na Wikipédia que centralizava informações básicas sobre a iniciativa, um conjunto de fotos no Wikimedia Commons ou dados brutos coletados por ferramentas como Painel de Controle de Programas e Eventos.

Dessa forma, esta pesquisa busca fortalecer as condições para o desenvolvimento de projetos coordenados e estruturados que incorporem a Wikipédia como recurso ativo no ensino universitário. Apesar das diferenças significativas entre os contextos universitários ao redor do mundo, o mapeamento global visa trazer perspectivas plurais e estratégias diversas que se mostraram eficazes em diferentes regiões. Ainda assim, o objetivo final é produzir um material adaptado às especificidades do universo universitário brasileiro.

Acreditamos que a sistematização de informações sobre experiências globais de maneira organizada e centralizada contribuirá para:

	O fortalecimento da seriedade da Wikipédia no ambiente universitário, que ainda carrega, apesar de todos os avanços neste campo, certa desconfiança.
	A participação de docentes, discentes e demais integrantes da comunidade acadêmica na utilização da Wikipédia como um ambiente de produção de conteúdo, compartilhamento e diálogo entre a academia e a sociedade.
	A compilação e disponibilização de materiais já produzidos a nível global de forma que sejam melhor aproveitados por pessoas interessadas.
	A construção de materiais de síntese e capacitação direcionados para a comunidade lusófona, com linguagem adequada para discentes, docentes e pessoas do meio universitário.
	O esclarecimento de quais são as pontes de interação entre a academia e a Wikipédia, tanto em contexto global quanto regional.
	O levantamento das principais competências desenvolvidas pelos agentes ativos no planejamento e na implementação de projetos educacionais voltados ao ambiente universitário.

Documentação dos projetos educacionais

Em 2010, a Fundação Wikimedia lançou a Iniciativa Políticas Públicas, um projeto piloto na Wikipédia em inglês, com o objetivo de explorar o uso da enciclopédia como ferramenta de ensino em universidades, focando na edição de verbetes relacionados a políticas públicas estadunidenses. O sucesso da iniciativa incentivou sua expansão para outros países, incluindo Brasil, Canadá, Egito, Índia, Macedônia e Rússia, entre 2010 e 2012.

A partir dessa experiência inicial, a Fundação Wikimedia começou a apoiar projetos educacionais universitários em escala global, com maior expansão a partir de 2011, inspirada pelo êxito do piloto nos Estados Unidos. Foi então elaborado um plano estratégico para promover a Wikipédia como uma ferramenta ativa de ensino e aprendizagem em salas de aula universitárias ao redor do mundo.

Nesse contexto, também em 2011, foi criado o Programa de Educação Global, sob a liderança de Frank Schulenburg, membro da Fundação Wikimedia que, em 2014, assumiria a direção da Wiki Education Foundation. O Programa de Educação Global foi estruturado com o propósito de alcançar metas estratégicas da Fundação Wikimedia, como ampliar e fortalecer a comunidade de editores da Wikipédia, melhorar a qualidade da enciclopédia e aumentar sua credibilidade no meio acadêmico. Em novembro de 2011, o programa passou a ser conhecido como Programa Wikipédia no Ensino.

Ao longo dos anos, o registro e a organização das informações sobre iniciativas educacionais no movimento Wikimedia ocorreram em diferentes espaços. Isso resultou em uma dispersão e fragmentação dos dados, dificultando a sistematização e o acesso centralizado a essas experiências.

Wikipédia:Projetos escolares e universitários (2003 – atual)

A página Wikipédia: Projetos escolares e universitários foi a primeira fonte semi-estruturada de informações sobre projetos educacionais em universidades. Os registros iniciais, datados de 2003, foram encontrados nas Wikipédias em inglês e francês, conforme ilustrado no gráfico abaixo.

Linha do tempo da Categoria Projetos escolares universitários

Das 27 línguas em que essa página está disponível, uma delas — o norueguês — não apresenta nenhuma atividade registrada, enquanto três — esperanto, tajique e tatar — não possuem projetos educacionais dentro do escopo desta pesquisa. Já nas Wikipédias em macedônio, tailandês e coreano, há registros isolados, referentes a iniciativas realizadas em 2007, 2011 e 2018, respectivamente.

Curiosamente, alguns projetos desenvolvidos em norueguês (em 2004 e 2006) foram registrados na página em inglês, Wikipedia: School and university projects. Essa prática é comum em atividades que envolvem tradução do inglês para outros idiomas ou em contextos de mobilidade internacional, onde estudantes contribuem em mais de uma língua. Assim, os registros não estão necessariamente localizados na versão linguística correspondente à língua principal das atividades.

Outro ponto relevante é que a data de registro na página nem sempre coincide com a realização do projeto. Por exemplo, na Wikipédia em alemão, há registros de projetos educacionais desde 2003, mas apenas em 2010 eles foram oficialmente categorizados.

Com o surgimento de ferramentas como a Education Program Extension e, posteriormente, o Painel de Controle de Programas e Eventos, esperava-se que essas páginas se tornassem obsoletas. Contudo, elas continuam a ser utilizadas ativamente em algumas línguas, como alemão, espanhol, francês e inglês. Em outras, como o árabe, não há movimentação recente.

Education Program Extension (2012 – 2016)

A Education Program Extension foi uma ferramenta desenvolvida pela Fundação Wikimedia no âmbito do Programa Wikipédia no Ensino, com o objetivo de facilitar o uso dos projetos Wikimedia em programas educacionais. A extensão fornecia recursos que permitiam a professores e estudantes editar a Wikipédia de forma organizada e estruturada. Criada em 2011, foi implementada pela primeira vez na Wikipédia em inglês em 2012. Até 2015, a ferramenta estava disponível em cinco projetos Wikimedia — Wikipédia, Wikiversidade, Wikinotícias, Wikisource e Wikcionário —, abrangendo 16 idiomas.

A extensão oferecia diversas interfaces de gerenciamento voltadas a projetos educacionais, como páginas para informações básicas sobre cursos, registro de estudantes e instituições, identificação de mentores e monitoramento de atividades. Além disso, permitia matrículas de alunos, acompanhamento de edições, atribuição de artigos a revisores e acesso a estatísticas e análises detalhadas. Contudo, apesar dessas funcionalidades, o registro manual de projetos educacionais em páginas do domínio Wikipédia, em páginas de usuário e em outros espaços continuou sendo amplamente utilizado, especialmente com a expansão do uso educacional da Wikipédia em diferentes regiões e contextos.

A Education Program Extension foi oficialmente descontinuada em 2018, após a identificação de diversos problemas ao longo dos anos, incluindo falhas de segurança. A falta de investimentos contínuos em seu desenvolvimento também contribuiu para sua desativação. Os projetos registrados na extensão foram arquivados e continuam disponíveis para consulta aqui.

Painel da Wiki Education Foundation (2015 – atual)

Entre 2013 e 2014, a equipe educacional da Fundação Wikimedia tornou-se independente, passando a operar como uma organização autônoma sob o nome Wiki Education Foundation. Essa transição trouxe mudanças significativas, incluindo o desenvolvimento de um novo software para substituir a Education Program Extension. Em 2015, a Wiki Education Foundation lançou o Painel da Wiki Education, uma ferramenta projetada para aprimorar a organização e o acompanhamento de projetos educacionais que utilizam a Wikipédia como ferramenta de ensino-aprendizagem.

Painel de Controle de Programas e Eventos da Fundação Wikimedia (2016 – atual)

Em junho de 2016, a Fundação Wikimedia lançou oficialmente o Painel de Controle de Programas e Eventos, uma adaptação do painel da Wiki Education Foundation, projetada para operar em qualquer idioma e projeto Wikimedia. Desenvolvido por Sage Ross (Wiki Education Foundation) em colaboração com Adam Wight e Andrew Russell Green (Fundação Wikimedia), o painel tornou-se a ferramenta padrão para documentar atividades educacionais com os projetos Wikimedia.

Fase 1: Mapeamento de experiências pedagógicas

Início: 03 de abril de 2023

Término: 30 de março de 2024

O uso da Wikipédia como uma ferramenta de ensino em universidades teve início em 2003, predominantemente em espaços de língua inglesa. Posteriormente, a prática foi adotada por falantes de outras línguas: russo em 2005, grego em 2006, alemão a partir de 2006, polonês em 2007 e português em 2008. Em 2010, os falantes de turco e espanhol também passaram a utilizar a Wikipédia em contextos educacionais, seguidos pelos falantes de coreano em 2011.

Antes de sua formal integração ao processo pedagógico universitário, a interação com a Wikipédia no ambiente acadêmico era mais informal. Comunidades de editores wikipedistas frequentemente organizavam clubes de edição (wikiclubs) focados em temas específicos e palestras dentro de instituições de ensino superior. Essas iniciativas buscavam conscientizar sobre a plataforma e formar novos editores, sem, contudo, alinhá-las diretamente aos currículos acadêmicos.

Com o tempo, a integração da Wikipédia ao currículo universitário ganhou relevância, particularmente por meio de disciplinas que utilizavam a edição colaborativa como recurso pedagógico. Essa abordagem permitiu o desenvolvimento de habilidades como o pensamento crítico, a pesquisa e a escrita coletiva, consolidando o papel da Wikipédia no ensino superior.

O movimento pedagógico que surgiu a partir dessas disciplinas trouxe um novo ímpeto para a integração sistemática da Wikipédia na educação universitária. Essa evolução refletiu uma mudança de percepção sobre a plataforma, de um recurso extracurricular para uma ferramenta central no aprendizado e na produção de conhecimento.

Padrões de uso pedagógico

Três padrões principais foram identificados nas atividades de projetos que utilizam a Wikipédia como ferramenta de ensino em universidades:

1. Edição de verbetes: Este é o padrão mais comum, consolidado inicialmente na Wikipédia em inglês. Os estudantes aprendem a editar artigos existentes, contribuindo com novas informações ou melhorando o conteúdo existente.
2. Tradução de verbetes: Bastante incentivado em projetos realizados na Wikipédia em árabe, este padrão envolve a tradução de artigos para enriquecer o conteúdo da plataforma em diferentes idiomas.
3. Reflexão temática: Neste padrão, típico da Wikipédia em alemão, os projetos se concentram na análise crítica do conteúdo da Wikipédia sobre um tópico específico. Isso resulta em atividades que vão além da edição, promovendo discussões conceituais alinhadas a objetivos acadêmicos e sociais.

Embora esses três padrões sejam os mais recorrentes, outras iniciativas também ocorrem no ambiente acadêmico, ainda que fora do escopo principal desta pesquisa. Entre essas atividades, destacam-se os clubes de edição (wikiclubs) e as editatonas, que têm sido implementados em diferentes contextos universitários como estratégias complementares de engajamento com a plataforma.

Diálogo com atores do Movimento Wikimedia

Entre 3 de maio e 5 de junho de 2023, foram contatados 38 agentes estratégicos do Movimento Wikimedia, com o objetivo de obter registros de projetos educacionais universitários que tenham recebido apoio dessas organizações. A lista de agentes incluiu a Wiki Education, o Wiki Movimento Brasil, a Wikimedia Portugal, a Wikimedia Sérvia e outros capítulos da Fundação Wikimedia ao redor do mundo. Dos 38 agentes estratégicos contatados, 14 responderam à solicitação, disponibilizando registros e informações sobre projetos educacionais realizados em universidades.

Tratamento das informações

Grande parte dos registros fornecidos nos e-mails iniciais já havia sido incorporado no mapeamento, especialmente quando os dados consistiam em links para o Painel de Controle de Programas e Eventos da Fundação Wikimedia. Outros materiais, como livros e PDFs, foram armazenados em uma pasta específica no Mendeley, para serem analisados e integrados ao mapeamento nas próximas etapas da pesquisa.

Contatos complementares

Em junho de 2024, foram realizados mais cerca de 30 contatos com agentes do Movimento Wikimedia para esclarecer dúvidas específicas. A fragmentação de informações em muitos casos dificultou análises detalhadas, pois os registros originais não foram planejados para fins de pesquisa qualitativa, mas sim para a coleta de métricas quantitativas.

1. Wikipédia em russo: Contatamos dois voluntários da Wikipédia em russo, os professores Koryakov Yuri e Andrew Krizhanovsky, que gentilmente ajudaram a compreender o escopo de alguns projetos educacionais documentados em páginas da Wikipédia em russo, encontradas por meio da página do Programa de Educação da Wikimedia Foundation em russo, que muitas vezes tinham informações insuficientes para avaliação.
2. Basque Wikimedians User Group: Galder Gonzalez foi consultado para informações adicionais sobre os projetos locais, registrados no Painel de Controle de Programas e Eventos da Fundação Wikimedia.
3. Wiki Education Foundation: LiAnna Davis forneceu dados complementares sobre projetos registrados no Painel da Wiki Education Foundation, incluindo o nível de formação acadêmica, quando disponível.

Esses esforços foram essenciais para ampliar a compreensão e a documentação das iniciativas educacionais no escopo do Movimento Wikimedia.

Levantamento dos projetos educacionais voltados ao ensino superior nas plataformas Wikimedia

O mapeamento de projetos educacionais universitários que utilizam a Wikipédia como ferramenta pedagógica (2001-2023) baseou-se em cinco principais fontes de informações, além de dados complementares dispersos em outras plataformas. Cada fonte apresentou características únicas em termos de organização, abrangência e desafios metodológicos, o que exigiu abordagens distintas para a sistematização dos dados.

Fontes consultadas

As fontes analisadas apresentavam diferentes formatos organizacionais, exigindo adaptações metodológicas para extração e sistematização dos dados:

• Página "Wikipédia: Projetos escolares e universitários": Informações organizadas de forma rudimentar em 27 línguas. A coleta foi manual devido à ausência de padronização, o que demandou uma análise individualizada para identificar projetos universitários dentro do escopo.
• Tabela Wikimedia & Education Database: Dados previamente estruturados em Excel. A sistematização foi realizada pela equipe da Wikimedia Foundation entre julho e setembro de 2018, e suas informações ajudaram a definir os parâmetros da tabela de mapeamento desta pesquisa.
• Extensão para Programas Educacionais: Arquivos em 15 idiomas foram processados automaticamente e organizados em Excel, simplificando a integração na tabela de mapeamento.
• Painel da Wiki Education Foundation e Painel de Controle de Programas e Eventos da Wikimedia Foundation: Devido ao grande volume de dados, foi necessário desenvolver uma raspagem automatizada, conduzida pela empresa Poli Júnior, com uso de Python. Essa solução permitiu a centralização das informações.
• Páginas do Programa de Educação da Wikimedia Foundation: Verificadas manualmente, com registros relevantes incorporados ao mapeamento.

Apesar da ampla documentação encontrada nessas fontes, muitos projetos educacionais universitários não estavam catalogados nos cinco repositórios analisados. Informações adicionais foram identificadas em páginas de usuários, testes, blogs, sites institucionais e páginas da Wikipédia fora do Painel de Controle de Programas e Eventos da Wikimedia Foundation. Esses dados dispersos foram incorporados ao mapeamento, aumentando a abrangência do levantamento.

Extração de dados da página "Wikipédia:Projetos escolares e universitários"

Na categoria "Wikipédia:Projetos escolares e universitários", as informações sobre projetos educacionais realizados globalmente, em 27 línguas consultadas, estavam sistematizadas de forma rudimentar e sem padronização. A categoria abrange projetos do ensino fundamental, secundário e superior, o que exigiu a verificação manual de todos os registros para identificar aqueles especificamente relacionados ao ensino superior, conforme o escopo desta pesquisa.

Os projetos listados nessas páginas, bem como os links encontrados para outras documentações, foram analisados pela professora Flávia Varella, que selecionou os projetos relevantes ao escopo da pesquisa e os organizou em uma listagem preliminar. Danielly Figueredo, por sua vez, verificou cada link e incorporou os dados ao mapeamento. Ao todo, foram identificados cerca de 780 atividades educacionais envolvendo a utilização da Wikipédia no ensino superior.

• 
  Listagem de projetos na categoria Wikipédia:Projetos escolares e universitários em português
• 
  Listagem de projetos na categoria Wikipédia:Projetos escolares e universitários em catalão

Tabela Wikimedia & Education Database

Os dados globais documentados na Wikimedia & Education Database foram organizados previamente pela equipe de educação da Fundação Wikimedia entre julho e setembro de 2018. Segundo os organizadores, as iniciativas estavam registradas em diversas plataformas, como Meta, Wikimedia Outreach e Local Wiki, complementadas por entrevistas com líderes de programas, boletins informativos, propostas de financiamento, páginas do Facebook e outras fontes.

Na tabela, foram registrados cerca de 200 atividades educacionais, com informações organizadas nos campos:

• Identificadores do Wikidata
• Língua
• Descrição ou Resumo
• Data de início
• Data final
• Instituições/Parceiros
• Afiliada/Organização
• Região
• País
• Ponto focal principal
• Atividades principais
• Projetos da Wikimedia usados
• Público
• Nível de educação
• ODS4 Áreas
• Assunto
• Habilidades abordadas
• Financiamento
• Avaliação
• Estudo de caso
• Artigos de newsletter
• Outra documentação
• Meios de comunicação
• Número de páginas criadas
• Número de bytes adicionados
• Número de participantes
• Número de políticas influenciadas

Embora abrangente, algumas colunas apresentaram pouca completude. Após análise, as categorias relevantes foram reorganizadas para o mapeamento desta pesquisa. Dados relacionados a Artigos de Newsletter, Documentação complementar e Meios de comunicação foram sistematizados separadamente, enquanto campos como ODS4 e Métricas quantitativas foram descartados. Para mais detalhes, a Tabela Wikimedia & Education Database pode ser consultada aqui.

Extração de dados da Extensão para Programas Educacionais

Por meio do arquivamento feito pela Fundação Wikimedia, foram acessadas as iniciativas registradas na Extensão para Programas Educacionais. A Extensão para Programas Educacionais disponibilizou 21 arquivos de dados, abrangendo 15 línguas diferentes.

A extração, organizada por um programador, incluiu os campos:

• Título do curso
• Nome do curso
• Descrição do curso
• Nível do curso
• Período do curso
• Nome da organização
• Cidade da organização
• País da organização
• Rev. Object identifier
• Rev. Type
• Rev. User Text

A verificação e limpeza dos dados foram realizadas entre setembro e dezembro de 2023. Após esse processo, os dados relevantes foram incorporados ao mapeamento, enquanto campos não pertinentes, como Rev. Type e Rev. Object Identifier, foram descartados.

Após análise do material, foram selecionados cerca de 780 atividades educacionais alinhadas ao escopo da pesquisa.

Acesse os dados no Zenodo Como parte do compromisso com a ciência aberta, os dados coletados nesta pesquisa foram disponibilizados no Zenodo sob o título Archived Data from the Education Program Extension, permitindo que o estudo seja continuado e verificado por futuros pesquisadores.

Extração de dados do Painel da Wiki Education Foundation

Em junho de 2023, iniciou-se o cômputo manual dos projetos educacionais desenvolvidos pela Wiki Education Foundation. No entanto, tornou-se evidente que seria inviável registrar manualmente todos os dados existentes no Painel da Wiki Edu devido à grande quantidade de programas. Por isso, em novembro de 2023, foi solicitada à Poli Júnior, empresa júnior de engenharia da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, a automação desse processo por meio de raspagem de dados. A raspagem foi realizada utilizando um código em Python disponível aqui.

Os dados extraídos incluíram os seguintes campos:

• Campanha
• Curso
• Descrição
• Instituição
• Início
• Encerramento
• Facilitadores
• Wiki Ed Staff
• Campus Volunteer
• Online Volunteer
• Link do OD

No total, foram extraídos 6.205 programas. Contudo, identificaram-se duas limitações na extração:

1. Coluna Campanha Incompleta: Muitos projetos do painel foram associados a mais de uma Campanha no Outreach Dashboard, mas a tabela gerada registrou apenas uma Campanha por projeto. Somente os dados mapeados manualmente em junho de 2023 apresentam a coluna Campanha completa. Posteriormente, em 2024, o campo "Campanha" na tabele de mapeamento foi descartado.
2. Linhas Repetidas: A tabela continha 3.458 linhas duplicadas, que foram revisadas e eliminadas dos registros.

Posteriormente, em outubro de 2024, os programas extraídos foram revisados de forma semiautomática no Excel, mantendo apenas os projetos focados no uso da Wikipédia como ferramenta de ensino-aprendizagem universitária. Durante a revisão, muitos projetos apareceram sem nenhum registro no Painel, totalmente zerados. Para esclarecer se esses projetos haviam sido efetivamente realizados, foi feita uma consulta a LiAnna Davis, diretora de programas da Wiki Education Foundation. Ela confirmou que esses projetos zerados não chegaram a ser realizados, devido a fatores como cancelamento de aulas, baixa adesão de estudantes ou interrupções inesperadas no semestre letivo. Com base nessa informação, os projetos sem registros também foram excluídos da análise. Após as limpezas, restaram cerca de 4.700 atividades educacionais dentro do escopo da pesquisa.

Acesse os dados no Zenodo Como parte do compromisso com a ciência aberta, os dados coletados nesta pesquisa foram disponibilizados no Zenodo sob o título Database from the Wiki Education Foundation's Wiki Education Dashboard, permitindo que o estudo seja continuado e verificado por futuros pesquisadores.

Extração de dados do Painel de Controle de Programas e Eventos da Wikimedia Foundation

Em dezembro de 2023, foi solicitada nova raspagem de dados à Poli Júnior, utilizando o código em Python disponível aqui. Foram extraídos os seguintes campos:

• Campanha
• Curso
• Descrição
• Instituição
• Início
• Encerramento
• Facilitadores
• Wiki Ed Staff
• Campus Volunteer
• Online Volunteer
• Link do OD

Foram exportados 14.382 registros do Painel de Controle de Programas e Eventos. Contudo, devido ao amplo escopo do painel — que abrange eventos temáticos, conferências e outros projetos — foi necessária uma triagem manual.

Entre janeiro e março de 2024, realizou-se uma limpeza sistemática, mantendo apenas programas educacionais universitários que utilizavam a Wikipédia como ferramenta pedagógica. Após essa triagem, o total foi reduzido para aproximadamente 1.600 atividades educacionais.

No dia 15 de abril de 2024, foi enviado um e-mail para Sage Ross, um dos desenvolvedores do Painel de Controle de Programas e Eventos da Wikimedia Foundation, sugerindo melhorias no software. No e-mail, relatamos a contratação de uma empresa para extrair todos os registros disponíveis no painel e alto volume de atividades registradas, evidenciando a grandiosidade do movimento Wikimedia. Entretanto, apenas 11% programas estavam dentro do escopo da nossa pesquisa. Em razão disso, propusemos a inclusão de um campo obrigatório no momento do registro de programas no Painel de Controle, para especificar o tipo de atividade proposta, como editatona, conferência, projeto educacional, entre outros. Tal funcionalidade poderia facilitar futuras pesquisas e melhorar a categorização das atividades registradas.

Acesse os dados no Zenodo Como parte do compromisso com a ciência aberta, os dados coletados nesta pesquisa foram disponibilizados no Zenodo sob o título Database from the Wikimedia Foundation's Programs and Events Dashboard, permitindo que o estudo seja continuado e verificado por futuros pesquisadores.

Extração de dados das páginas do Programa de Educação da Wikimedia Foundation

Entre março e outubro de 2024, a última grande fonte consultada foi a página do Programa de Educação da Wikimedia Foundation, organizada por países. Foram verificadas as 97 páginas disponíveis, que documentavam projetos educacionais em universidades ou forneciam links adicionais para outros registros.

Com essa análise, cerca de 730 novas atividades foram identificadas e incluídas no mapeamento.

Considerações

A pesquisa revelou a complexidade e diversidade das fontes de informação sobre atividades educacionais no ensino superior que utilizam a Wikipédia, destacando a fragmentação e a ausência de padronização nos registros. Entre 2001 e 2023, foram identificadas cerca de 9.400 atividades educacionais dentro do escopo desta pesquisa. Embora algumas fontes, como o Painel da Wiki Education Foundation, apresentassem dados mais estruturados e completos, a maioria exigiu limpezas e complementação de informações de forma manual. Isso sublinha a importância de melhorias na organização e padronização dos registros, como proposto à Fundação Wikimedia, para aprimorar a análise futura e ampliar o entendimento sobre o impacto do uso da Wikipédia no ensino superior.

Levantamento dos projetos educacionais voltados ao ensino superior disponíveis fora das plataformas Wikimedia

Para compreender de forma abrangente as iniciativas educacionais relacionadas à Wikipédia no ensino superior, foi necessário expandir a investigação para além das plataformas Wikimedia. Muitas atividades e projetos educacionais estavam documentados em espaços externos, como blogs, sites institucionais e publicações acadêmicas. Essa abordagem permitiu mapear iniciativas dispersas, identificar registros detalhados e sistematizar informações relevantes para uma análise mais completa.

Blogs, sites institucionais e outras fontes on-line

Além dos registros encontrados diretamente nas plataformas Wikimedia, muitas informações estavam dispersas em outros canais, como sites institucionais de universidades, blogs pessoais e outras fontes online. Esses materiais foram identificados, analisados e incorporados à sistematização, destacando a diversidade de meios utilizados para documentar e divulgar experiências educacionais. Essa etapa não apenas ampliou o levantamento, mas também evidenciou a importância de considerar espaços externos às plataformas Wikimedia para obter uma visão mais completa das práticas pedagógicas relacionadas ao ensino superior.

Foram identificadas 31 atividades educacionais desta forma.

Artigos, capítulos de livros e textos completos em anais

Durante o levantamento, foi identificado que uma parte das experiências educacionais relacionadas à Wikipédia estava registrada em artigos, capítulos de livros e textos completos publicados em anais de eventos. Esses materiais foram inicialmente organizados e sistematizados em uma pasta no Mendeley para leitura posterior. No decorrer da pesquisa, após uma análise mais detalhada de materiais e bibliotecas já existentes, foi identificado que havia uma sistematização prévia de material publicado em uma biblioteca chamada Wikipedia Teaching no Zotero. Assim, a lista de referências bibliográficas construída no Mendeley foi transferida para o Zotero, unificando os esforços de sistematização.

A biblioteca final foi divida em duas pastas: Experiências pedagógicas com a Wikipédia no ensino superior e Pesquisas sobre a Wikipédia no ensino superior.

Não foi possível, devido à finalização da pesquisa, uma busca sistemática pelos nomes de professores envolvidos nas atividades pedagógicas mapeadas, o que teria permitido localizar mais atividades e enriquecer a base de dados com registros mais robustos sobre as iniciativas mapeadas.

Acesse os dados no Zotero Como parte do compromisso com a ciência aberta, as referências bibliográficas coletadas nesta pesquisa foram disponibilizados em uma biblioteca pública no Zotero sob o título Wiki-mapeamento, permitindo que o estudo seja continuado e verificado por futuros pesquisadores.

Construção da Tabela de Mapeamento de Projetos Multilíngue

A Tabela de Mapeamento de Projetos Multilíngue foi desenvolvida para unificar informações provenientes de diferentes fontes. Durante o processo de estruturação, alguns campos inicialmente planejados foram excluídos devido à limitada disponibilidade de informações detalhadas nas fontes consultadas. A seguir, destacam-se algumas considerações:

• Campo "Plataformas": Neste campo estavam descritos quais os projetos Wikimedia utilizados dentro de uma atividade educacional. Entretanto, embora alguns projetos educacionais utilizassem, além da Wikipédia, outros projetos do Movimento Wikimedia, essas atividades estavam fora do escopo desta pesquisa. Em vez de incluir uma coluna específica na tabela para registrar essas informações, tais detalhes foram adicionados diretamente na descrição de cada projeto educacional.
• Campos "Financiado e órgão financiador": Esses campos foram retirados porque poucos projetos educacionais divulgaram informações sobre financiamento ou sobre os órgãos responsáveis pela execução das atividades.
• Campo "Principais atividades": Este campo foi inicialmente inspirado pelos dados do banco de dados do Wikimedia & Education Database e destacava ações como criação e edição de verbetes, traduções e verificação de informações. No entanto, os outros bancos de dados analisados não apresentaram esse nível de detalhamento. Para preencher o campo seria necessário realizar pesquisas externas de maneira manual, uma tarefa altamente demandante, especialmente considerando a limitada documentação disponível.
• Campo "Tema": Este campo indicava as áreas temáticas abordadas pelos projetos, também com base no Wikimedia & Education Database. Foi excluído porque a categorização dos projetos com base nas Áreas do Conhecimento da Tabela do CNPq foi considerada suficiente para a análise temática.
• Campo "Habilidades": Este campo, que apontava as competências desenvolvidas pelos participantes dos projetos, foi excluído porque as habilidades identificadas são amplamente comuns entre os projetos e poderiam ser sistematizadas de forma geral. Além disso, a documentação disponível não fornecia informações detalhadas suficientes para inferir habilidades específicas.

Estrutura final da Tabela de Mapeamento de Projetos Multilíngue

A tabela final consolidou os seguintes campos:

Campo	Descrição
Versão da Wikipédia	Língua da Wikipédia onde a atividade está registrada e desenvolvida.
Registro	Local onde a informação sobre a existência da atividade foi encontrada.
Nome da Atividade	Nome específico da atividade realizada na língua original da fonte.
Nome da Atividade (Tradução)	Nome específico da atividade realizada em português por tradução automática.
Disciplina?	Parâmetros de Sim ou Não, em resposta à pergunta.
Código da atividade	Quando disciplina, geralmente os registros apresentam o código de referência da classe na universidade de origem.
Descrição (Original)	Breve descrição do objetivo da atividade na língua original registrada na fonte.
Descrição (Tradução)	Breve descrição do objetivo da atividade em português por tradução automática.
Dia de Início	Dia de início da atividade, conforme registros no Outreach Dashboard e demais fontes.
Mês de Início	Mês de início da atividade, conforme registros no Outreach Dashboard e demais fontes.
Ano de Início	Ano de início da atividade, conforme registros no Outreach Dashboard e demais fontes.
Dia de Término	Dia de término da atividade, conforme registros no Outreach Dashboard e demais fontes.
Mês de Término	Mês de término da atividade, conforme registros no Outreach Dashboard e demais fontes.
Ano de Término	Ano de término da atividade, conforme registros no Outreach Dashboard e demais fontes.
Cidade	Cidade onde a atividade foi realizada.
País	País onde a atividade foi realizada.
Parceria	Nome da instituição parceira envolvida na atividade.
Nome completo Apoio (21 colunas)	Funcionários, embaixadores de campus ou voluntários wikimedistas que atuaram em prol da implementação da atividade.
Nome de usuário Apoio (11 colunas)	Nome de usuário de funcionários, embaixadores de campus ou voluntários wikimedistas que atuaram em prol da implementação da atividade.
Professor (9 colunas)	Nome completo do docente responsável pela implementação da atividade em língua original (quando latina) e transliterado (quando não-latina).
Nome de usuário Professor (7 colunas)	Nome de usuário do docente responsável pela implementação da atividade.
Nível de Formação	Identifica se o curso é de graduação, pós-graduação ou ambos.
Universidade	Nome da universidade onde a atividade foi realizada.
Área do conhecimento CNPq	Classificação da atividade de acordo com as oito grandes áreas de conhecimento do CNPq: Ciências Agrárias; Ciências Biológicas; Ciências da Saúde; Ciências Exatas e da Terra; Ciências Humanas; Ciências Sociais Aplicadas; Engenharias; e Linguística, Letras e Artes.
Link OD	Link da Campanha ou Programa no Outreach Dashboard.
Link WP	Link da página da Wikipédia do projeto mapeado.
Link Externo	Link em sites externos do projeto mapeado.
Link Commons	Link da categoria no Wikimedia Commons da atividade.
Observações	Notas adicionais relacionadas ao projeto.

Tradução dos dados

A tradução dos campos Nome da atividade (Tradução) e Descrição (Tradução) foi realizada utilizando ferramentas de tradução automática. Em julho de 2024, foram solicitados orçamentos para revisão dessas traduções em idiomas como árabe, russo, tailandês, polonês, entre outros. No entanto, devido aos altos custos, optou-se por manter as traduções automáticas para análises qualitativas. Idiomas como inglês, espanhol, italiano e francês foram revisados internamente pela equipe, uma vez que já estavam dentro de suas capacidades linguísticas.

Última versão da Tabela de Mapeamento de Projetos Multilíngue

Acesse os dados no Zenodo Como parte do compromisso com a ciência aberta, os dados coletados nesta pesquisa foram disponibilizados no Zenodo sob o título Dataset of Higher Education Activities that Incorporate Wikipedia as a Pedagogical Tool, permitindo que o estudo seja continuado e verificado por futuros pesquisadores.

A tabela de mapeamento disponível nesta página é fruto de um extenso trabalho de pesquisa realizado ao longo de dois anos, envolvendo a análise de mais de 20 mil projetos educacionais relacionados ao uso da Wikipédia no ensino superior. Apesar do esforço sistemático e do rigor metodológico aplicados, o volume, a diversidade e as limitações no acesso a dados consistentes fizeram com que a consolidação final da tabela ficasse comprometida, especialmente após o encerramento do financiamento da pesquisa. Por isso, recomendamos que a tabela seja consultada com cautela e senso crítico, levando em conta que algumas informações podem estar incompletas ou imprecisas. Uma contextualização mais ampla dos resultados, bem como as reflexões sobre os desafios enfrentados, estão disponíveis no relatório final do projeto.

Após o encerramento do financiamento original, elaboramos e submetemos uma nova proposta ao Wikimedia Research Fund 2025, com o objetivo de concluir a consolidação da tabela de mapeamento e aprofundar as análises qualitativas do projeto. Apesar do alinhamento temático e da relevância da proposta para a comunidade acadêmica, a solicitação de financiamento não foi aprovada. Essa limitação de recursos impactou diretamente a finalização das etapas previstas, especialmente no que se refere à validação cruzada dos dados e à ampliação da contextualização dos resultados.

Fase 2: Compilação das informações

Início: 18 de janeiro de 2024

Término: 30 de março de 2024

Na segunda fase da pesquisa, o foco principal foi no refinamento qualitativo das atividades mapeadas e na documentação dos resultados obtidos ao longo do processo de pesquisa.

Criação de página para hospedar o levantamento da pesquisa na Wikipédia

Em 30 de março de 2024, iniciou-se a documentação das etapas realizadas pela pesquisa nesta página na Wikipédia, com o objetivo de registrar e divulgar de forma transparente o levantamento de dados sobre os projetos educacionais universitários que utilizam a Wikipédia como ferramenta de ensino. A criação desta página visou centralizar as informações coletadas ao longo da pesquisa, facilitando o acesso e a consulta pública, além de contribuir para a visibilidade dos resultados da pesquisa dentro da comunidade Wikimedia.

A página, além de servir como repositório dos dados, também se tornou um espaço para a descrição metodológica da pesquisa, apresentando as etapas, os critérios de seleção e as informações relevantes sobre os projetos mapeados. Dessa forma, a iniciativa buscou não apenas compartilhar os achados, mas também permitir que outros pesquisadores se apropriem do conteúdo e explorem novas possibilidades de aplicação da Wikipédia no ensino universitário.

Agrupamento das informações no Wikidata para cada experiência mapeada

Um dos passos previstos no projeto inicial desta pesquisa era o agrupamento das informações obtidas no mapeamento de atividades educacionais universitárias que utilizam a Wikipédia em nível global no Wikidata. O objetivo era criar um item no Wikidata para cada atividade, incorporando as informações levantadas durante a pesquisa. No entanto, ao iniciar o processo de transposição dos dados e realizar a modelagem de um item teste, essa tarefa se revelou de grande complexidade.

Em fevereiro de 2024, Flávia Varella entrou em contato com Silvia Gutiérrez, oficial sênior de programas de bibliotecas no México, por e-mail, com o intuito de obter orientações sobre como inserir os dados da pesquisa no Wikidata, dada sua vasta experiência com a plataforma e sua inserção no meio universitário. Como a maioria das atividades encontradas estava relacionada a disciplinas, a proposta apresentada por Flávia foi criar um item no Wikidata para cada disciplina, incluindo as informações levantadas e a indicação de que houve uma experiência educacional com a Wikipédia, como uma declaração. Contudo, constatou-se que existe uma grande variedade de formas de categorizar as disciplinas no contexto universitário global. Por exemplo, a atividade seria classificada como "Academic exercise" (Q414800), "lecture (seminar)" (Q1805393), "seminário" (Q504703) ou até mesmo "curso" (Q600134)?

Desde 2022, a Wikimedia Foundation é parceira no desenvolvimento do projeto Wikidata for Education para estruturar dados curriculares, adicioná-los ao Wikidata, criar mais conteúdos alinhados ao currículo e desenvolver plataformas que ajudem a organizá-los. Como esse projeto piloto evidencia, a modelagem dos dados para compor os itens no Wikidata de cursos escolares está em fase de testes. No entanto, não sabíamos no momento da pesquisa que era tão incomum ainda a presença de dados sobre disciplinas acadêmicas no Wikidata. Essa dificuldade se mostrou um obstáculo que não pôde ser superado.

Diante das limitações do Wikidata, Danielly Figueredo entrou em contato com Rute Correia, ex-colaboradora da Wikimedia Portugal, para obter mais esclarecimentos. O objetivo foi investigar se o Wikibase poderia ser uma alternativa mais adequada para a publicação dos dados mapeados, em comparação com o Wikidata. Rute explicou que a transposição dos dados para o Wikibase seria possível, mas exigiria um conhecimento técnico mais avançado e um tempo de execução significativamente maior para o desenvolvimento do projeto.

Inclusão das áreas do conhecimento do CNPq

A categorização baseou-se na análise dos títulos e descrições das atividades mapeadas. Os resultados foram os seguintes:

Tabela com o número de atividades encontradas em cada área do conhecimento

Área do conhecimento	Número de atividades
Ciências Exatas e da Terra	517
Ciências Biológicas	724
Engenharias	118
Ciências da Saúde	502
Ciências Agrárias	70
Linguística, Letras e Artes	1623
Ciências Sociais Aplicadas	1350
Ciências Humanas	2377

Durante a classificação conforme as Grandes Áreas do Conhecimento do CNPq, cerca de 72 projetos não puderam ser categorizados devido à falta de informações básicas, como a disciplina ou a instituição relacionadas. Devido à finalização da pesquisa, cerca de 2 mil atividades ainda ficaram por serem completadas com sua respectiva área do conhecimento.

Transliteração de nomes em alfabetos não-latinos

Na coluna Professor, identificou-se uma dificuldade na compreensão de nomes escritos em alfabetos não-latinos, como árabe, caracteres chineses e cirílico. Para resolver essa limitação, os nomes foram transliterados manualmente com o auxílio das ferramentas:

• Lexilogos e Transliterate arabical alphabet (para o alfabeto árabe);
• Translitteration (para outros alfabetos).

Esse processo assegurou a legibilidade e padronização das informações, permitindo um melhor entendimento da tabela.

Professores-lideranças em suas regiões de atuação

Durante o mapeamento dos projetos educacionais, uma das preocupações foi identificar os professores que atuam como lideranças em suas respectivas regiões. Considerou-se como "professor-liderança" aquele que esteve à frente de um maior número de projetos, indicando não apenas uma participação ativa, mas também um papel central no desenvolvimento e promoção de iniciativas educacionais com a Wikipédia.

Além disso, foi realizada uma separação dos professores por áreas do conhecimento do CNPq, tendo em vista a grande discrepância no número de docentes presentes em cada área. Observou-se que, nas áreas de Ciências Humanas, havia uma predominância tanto de atividades quanto de docentes. Esse desequilíbrio pode ser atribuído ao maior número de disciplinas relacionadas às Ciências Humanas que fazem uso da Wikipédia como ferramenta pedagógica, além da grande participação de projetos voltados à educação de nível superior nessas áreas.

A análise das áreas do conhecimento revelou que as Ciências Humanas são de fato as mais representativas, com um número expressivo de docentes e atividades vinculadas a elas. Em contraste, áreas como Ciências Agrárias e Engenharias apresentaram uma menor quantidade de docentes envolvidos, o que sugere uma necessidade de ampliação da utilização da Wikipédia nestes campos para fomentar a participação e colaboração em projetos educativos.

Análise de experiências e estratégias

Início: 19 de junho de 2024

Término: 30 de março de 2024

As atividades previstas foram iniciadas, mas não concluídas em sua totalidade. Esses aspectos permanecem como potenciais caminhos para futuras pesquisas e aprofundamentos.

Análise dos dados estatísticos presente na Lista de Atividades Desenvolvidas

Essa etapa foi iniciada com a análise dos países que mais realizaram atividades com a Wikipédia como ferramenta de ensino-aprendizagem na universidade, a quantidade de atividades em cada área de conhecimento do CNPq e os professores líderes, além de suas regiões de atuação.

Com relação aos países, o mapa abaixo ilustra a distribuição global de atividades pedagógicas no ensino superior que utilizam a Wikipédia como ferramenta de ensino-aprendizagem, apresentando o número total de iniciativas registradas nesta pesquisa. Ao quantificar as iniciativas por país, o mapa oferece uma perspectiva comparativa, permitindo identificar regiões com maior concentração de projetos e aquelas onde a incorporação da Wikipédia no ensino superior ainda é incipiente.

Identificar competências e habilidades desenvolvidas por discentes em nichos de especialização através de análise bibliográfica e de documentação dos projetos mapeados

A não realização das análises propostas para identificar competências e habilidades desenvolvidas por discente deve-se a dois fatores principais: a fragmentação das informações disponíveis e o elevado volume de projetos identificados.

A análise bibliográfica e documental revelou um número significativo de iniciativas—próximo a 10 mil—o que torna inviável um mapeamento detalhado dentro dos parâmetros inicialmente previstos. Além disso, os dados disponíveis encontram-se dispersos e heterogêneos, dificultando a extração de padrões consistentes para uma interpretação confiável. A ausência de sistematização uniforme na documentação desses projetos impõe barreiras significativas para a identificação de competências e habilidades desenvolvidas por discentes.

Identificar as dificuldades enfrentadas pelos docentes na implementação das estratégias didáticas através de análise bibliográfica e de documentação dos projetos mapeados

Essa etapa não foi realizada devido ao término da pesquisa.

Identificar motivações dos docentes para utilizar a Wikipédia como ferramenta de ensino-aprendizagem na Universidade através de análise bibliográfica e de documentação dos projetos mapeados

Essa etapa não foi realizada devido ao término da pesquisa.

Sistematização de possíveis caminhos

Início: 30 de dezembro de 2024

Término: 30 de março de 2024

As atividades previstas foram iniciadas, mas não concluídas em sua totalidade. Esses aspectos permanecem como potenciais caminhos para futuras pesquisas e aprofundamentos.

Criação de material didático no formato passo-a-passo em PDF para a implementação do uso da Wikipédia no ensino superior

Iniciamos a elaboração do material didático a partir da formulação de um sumário. Conforme planejado, adaptamos o guia Ler a Wikipédia em Sala de Aula para o contexto da curricularização da extensão no Brasil. Durante esse processo, percebemos que a experiência dos professores-liderança seria fundamental para validar o sumário e garantir que o conteúdo estivesse mais alinhado com a realidade e as necessidades do público-alvo. No entanto, essa etapa não pôde ser realizada devido à conclusão da pesquisa.

Pensamos que o livro poderia seguir uma estrutura básica comum, ajustando os exemplos e adaptando alguns elementos conforme a área do conhecimento em foco. No entanto, cada volume traria um subtítulo específico, baseado na classificação da Tabela de Áreas do Conhecimento do CNPq, e incluiria exemplos e adaptações direcionadas à respectiva área. Essa abordagem garantiria a relevância do conteúdo para cada campo do saber, ao mesmo tempo em que preservaria uma base conceitual compartilhada entre as diferentes disciplinas.

Abaixo apresentamos o sumário provisório, que precisaria ser refinado e validado posteriormente, do livro "Formas de curricularizar a extensão com a Wikipédia".

Sumário

Introdução: Como a curricularização da extensão e a Wikipédia transformam o Ensino Superior

• Definição, contexto histórico e importância da extensão.
• Demandas do Plano Nacional de Educação (PNE).
• Wikipédia como um Recurso Educacional Aberto (REA)
• Benefícios pedagógicos e sociais da Wikipédia, como a promoção de habilidades críticas, trabalho colaborativo e impacto social.

• Dados de visualização de artigos e outras ideias que reforcem o impacto social positivo da Wikipédia no ensino superior.

Capítulo 1: A Wikipédia no Ensino Superior

• Breve história da Wikipédia e sua relevância como plataforma colaborativa de conhecimento.
• Breve história da Wikipédia no ensino superior.
• Apresentar um ou dois exemplos de subáreas diferentes retirados da tabela da pesquisa de como a Wikipédia já tem sido usada por áreas específicas. Escolher exemplos bem documentados para podermos explicar bem como foi o processo de implementação.
  • Ciências Agrárias: Agronomia, Zootecnia, Recursos Florestais, Engenharia Florestal e Veterinária
  • Ciências Biológicas: Biologia Geral, Botânica, Zoologia, Microbiologia e Imunologia
  • Ciências da Saúde: Medicina, Enfermagem, Nutrição e Educação Física
  • Ciências Exatas e da Terra: Matemática, Física, Química, Astronomia e Geociências
  • Engenharias: Engenharia Elétrica, Eletrônica, Engenharia Civil, Ambiental, Engenharia de Produção e Mecânica
  • Ciências Humanas: História, Filosofia, Antropologia e Educação
  • Ciências Sociais Aplicadas: Direito, Administração, Economia,Comunicação e Ciência da Informação
  • Linguística, Letras e Artes: Linguística, Letras, Artes, Design, Música e Artes Cênicas

• Explorar um ou dois exemplos interdisciplinares. Pensar em temas que favoreçam a colaboração interdisciplinar, como mudanças climáticas, direitos humanos ou inteligência artificial.
• Ressaltar o potencial da Wikipédia para conectar ensino, pesquisa e extensão.

Capítulo 2: Pontos essenciais para docentes realizarem atividades de curricularização da extensão com a Wikipédia

• Atividades por nível de dificuldade: Iniciantes, Intermediários e Avançados.

• Ferramentas para monitorar estudantes e ver quem editou o que.

Capítulo 3: Como capacitar discentes para participar de atividades de curricularização da extensão com a Wikipédia

• Habilidades que os alunos podem desenvolver

• Estratégias para motivar alunos de diferentes níveis de proficiência tecnológica

• Importância de conscientizar alunos sobre seu trabalho ser editado ou ampliado por outros, ou mesmo excluído se for considerado impreciso ou inapropriado.
• Debater sobre o uso de um pseudônimo como uma forma de proteção e anonimato, mas também dificuldade em receber os créditos pelo conteúdo inserido e o trabalho que teve de forma mais evidente do que quando se usa o nome verdadeiro. O aluno deve refletir sobre o que é importante para ele.

Capítulo 4: Planejamento de atividades de curricularização da extensão com a Wikipédia

• Como alinhar projetos à carga horária e aos objetivos pedagógicos dos cursos.
• Importância das parcerias
• Guia para divulgação e comunicação dos projetos

Capítulo 5: Estudos de caso de atividades com a Wikipédia em diferentes áreas do conhecimento

Este capítulo seria diferente para cada manual, enfatizando a área de conhecimento específica. Apresentaria estudos de caso de projetos bem-sucedidos nessa área, explicando didaticamente seus pontos fortes. Além disso, forneceria diretrizes para o desenvolvimento de novos projetos dentro do mesmo campo.

Capítulo 6: Avaliação de atividades de curricularização da extensão com a Wikipédia

• Ferramentas e indicadores para medir o impacto acadêmico e social.
• Como integrar a avaliação ao currículo e como relatar os resultados para fins institucionais.

Conclusão: Transformando o ensino com a extensão universitária e a Wikipédia

• Recapitulação e inspiração para novos projetos.
• Pensar em como a interdisciplinaridade pode enriquecer os projetos, conectando diferentes áreas.

Perguntas Frequentes

FAQ baseada em questões comuns que professores podem ter ao tentar implementar esses projetos: como “E se os alunos publicarem informações erradas?", "Como evitar plágio?", "O que fazer se meu departamento não apoiar?"

Glossário de termos usados na Wikipédia

Esta seção reuniria definições e explicações sobre os principais termos utilizados na Wikipédia, especialmente aqueles que podem gerar dúvidas entre professores que estão começando a trabalhar com a plataforma. O glossário ajudaria a familiarizar os leitores com a terminologia específica do ambiente wiki, tornando mais acessível a compreensão das regras, políticas e práticas da comunidade.

Entrevista estruturada com professores-lideranças

A pesquisa inicialmente previa a realização de entrevistas estruturadas com professores-lideranças para complementar qualitativamente os dados coletados. No entanto, essa abordagem se mostrou inviável devido às barreiras linguísticas, que dificultariam a comunicação com muitos educadores. Além disso, a estratégia revelou-se pouco produtiva, pois muitos desses professores já relataram suas experiências em artigos, capítulos de livros, anais de congressos e outras formas de comunicação científica.

Como alternativa, consideramos a aplicação de um formulário como uma estratégia mais eficaz para a produção do material didático voltado à curricularização da extensão. Esse formato permitiria a tradução automática das perguntas para a língua do respondente, facilitando a consulta sobre detalhes do material Formas de Curricularizar a Extensão com a Wikipédia e ampliando as possibilidades de contribuição dessas pessoas na construção e validação do sumário. Além de promover um processo mais dialógico, essa abordagem pode ser particularmente útil para compreender aspectos mais sutis relacionados às diferentes áreas do conhecimento e à utilização da Wikipédia como ferramenta de ensino-aprendizagem. Também possibilitaria investigar se a baixa presença de projetos em determinadas áreas se deve à falta de materiais didáticos específicos para esses campos.

Divulgação de resultados

Eventos

I Congreso Internacional Historia Pública e Divulgación

O I Congreso Internacional de Historia Pública e Divulgación aconteceu nos dias 22, 23 e 24 de maio de 2023, na Universidade de Quilmes, em Quilmes, Argentina.

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  Espaço de palestras no I Congreso Internacional Historia Pública e Divulgación - Universidad de Quilmes, Argentina.
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  Comunicação apresentada no I Congreso Internacional de História Pública e Divulgación - Universidad de Quilmes, Argentina.
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  Selfie de Flávia Varella e Danielly Campos - I Congreso Internacional Historia Pública e Divulgación - Universidad de Quilmes, Argentina.

EduWiki Conference 2023

O EduWiki Conference 2023 aconteceu nos dias 26, 27 e 28 de maio de 2023, em Belgrado, Sérvia.

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  Apresentação da Pesquisa de Mapeamento Global na EduWiki Conference, Sérvia, 2023.
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  Flávia Varella apresentando a pesquisa na EduWiki Conference 2023
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  Flávia Varella apresentando a pesquisa na EduWiki Conference 2023
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  Flávia Varella apresentando a pesquisa na EduWiki Conference 2023
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  Flávia Varella apresentando a pesquisa na EduWiki Conference 2023

32º Simpósio Nacional de História

O 32º Simpósio Nacional de História aconteceu nos dias 16 e 21 de julho de 2023, e São Luís do Maranhão, Brasil.

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  Comunicação de Flávia Varella sobre a Pesquisa de Mapeamento Global no Simpósio Nacional de História em São Luís do Maranhão, Brasil, 2023.
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  Flávia Varella apresentando sobre a Pesquisa de Mapeamento Global no Simpósio Temático sobre Ensino de História, usos de passado e formação de professores em tempos de crise democrática.
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  Banner de Danielly Campos sobre a Pesquisa de Mapeamento Global no Simpósio Nacional de História em São Luís do Maranhão, Brasil, 2023.
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  Apresentação de Danielly Figueredo no Simpósio Nacional de História em 2023, São Luís, Maranhão.
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  Cartaz de divulgação do minicurso Wikipédia para professores universitário (1ª edição) na Feira do Livro do Simpósio Nacional de História, São Luís, 2023.

Primer Congreso Internacional Wikimedia, Educación y Culturas Digitales - WECUDI

O Primer Congreso Internacional sobre Wikimedia, Educación y Culturas Digitales “WECUDI” aconteceu nos dias 14, 15 e 16 de setembro de 2023, na Universidade Nacional de La Plata, em La Plata, Argentina.

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  Mesa de Projetos Wikimedia y Educação Superior - 15 de setembro de 2023 - Coordenadoras: Florencia Guastavino (WMAR), Melisa Guadalupe Huertas (WMF) e Luisina Ferrante (WMAR)
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  Mesa de Projetos Wikimedia y Educação Superior - 15 de setembro de 2023 - Coordenadoras: Florencia Guastavino (WMAR), Melisa Guadalupe Huertas (WMF) e Luisina Ferrante (WMAR)
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  Mesa de Projetos Wikimedia y Educação Superior - 15 de setembro de 2023 - Coordenadoras: Florencia Guastavino (WMAR), Melisa Guadalupe Huertas (WMF) e Luisina Ferrante (WMAR)
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  Mesa de Projetos Wikimedia y Educação Superior - 15 de setembro de 2023 - Coordenadoras: Florencia Guastavino (WMAR), Melisa Guadalupe Huertas (WMF) e Luisina Ferrante (WMAR)
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  Mesa de Projetos Wikimedia y Educação Superior - 15 de setembro de 2023 - Coordenadoras: Florencia Guastavino (WMAR), Melisa Guadalupe Huertas (WMF) e Luisina Ferrante (WMAR)
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  Comunicação Proyectos globales para incorporar Wikipedia como herramienta activa de enseñanza-aprendizaje en la Universidad por Flávia Varella no Primer Congreso Internacional Wikimedia, Educación y Culturas Digitales

Publicações

• Compartilhar relatório final com grupos e pessoas envolvidas no processo
• Compartilhar relatório final na Esplanada da Wikipédia
• Apresentação dos resultados finais da pesquisa no WikiEdu Conference 2025 por Flávia Varella