Dicoado/Liste des compétences développées par la contribution à Dicoado

En contribuant au Dico des Ados, les personnes développent des compétences semblables à celles acquises en contribuant au Wiktionnaire (dont cette page prend l’inspiration), mais adaptées à un public maitrisant moins la langue française et sur un projet moins complexe. Cette page n’est pas un inventaire exclusif et l’on ne s’attend pas à trouver l’ensemble de ces compétences chez une seule personne, les gens se focalisant souvent sur un aspect spécifique du projet (création de définition, enregistrement de prononciation ou relecture, par exemple). Sentez-vous libre de compléter avec les compétences que vous auriez développé en participant au projet.

Tentative d’inventaire

• Rédaction et structuration de l’information : Rédiger des définitions claires, concises et adaptées à un jeune public, structurer l’information de manière logique et remplir le formulaire d’ajout/édition en triant ce qui est nécessaire du superflu, en visant la sobriété plutôt que l’exhaustivité.
• Recherche et vérification : Rechercher des informations fiables sur des ressources et moyens de référence pour compléter ou vérifier le contenu, notamment pour la recherche de polysémie, de synonymes, d’antonymes et d’exemples pertinents.
• Compétences linguistiques : Améliorer la maîtrise de la langue, y compris l’orthographe, la grammaire et le vocabulaire, ainsi que la capacité à expliquer des concepts de manière accessible.
• Utilisation des technologies numériques : Utiliser efficacement les outils de la plateforme collaborative, spécifiques aux wikis (à MediaWiki), apprendre les bases de l’édition et, pour les plus avancés, de la wikification.
• Travail collaboratif : Participer à un projet collaboratif, échanger des idées et des feedbacks constructifs avec d’autres contributeurs, accepter d’avoir tort et saisir l’importance du travail en équipe.
• Esprit critique et créativité : Évaluer la qualité des contributions existantes et proposer des améliorations, faire preuve de créativité dans la création de contenu.
• Responsabilité numérique : Comprendre la licence CC BY-SA et respecter les droits d’auteur, utiliser de manière éthique les ressources en ligne et être conscient de l’impact de ses contributions sur la communauté et le public cible.

Ces compétences sont développées à travers diverses tâches, telles que le choix des classes grammaticales, l’insertion de liens internes et externes, la correction de fautes, l’ajout de définitions et de contenus multimédias, la rédaction d’exemples, et bien d’autres activités liées à l’enrichissement et à l’amélioration du contenu du Dico des Ados.

En se focalisant sur l’aspect pédagogique et éducatif de la contribution sur ce projet, voici quelques compétences que l’on peut citer dans le domaine scolaire, pas forcément exclusives à ce dernier :

• Compétences pédagogiques (pour l’enseignant·e) : Concevoir des activités éducatives qui intègrent la rédaction de définitions, permettant ainsi d’atteindre les objectifs des plans d’études, d’enrichir le vocabulaire des élèves et de leur apprendre à utiliser la langue de manière plus précise et réfléchie. Planifier et exécuter des projets éducatifs qui incorporent le Dico des Ados : capacité à définir des objectifs, à organiser des activités et à évaluer les résultats.
• Compétences en éducation numérique : Utiliser diverses plateformes et appareils (ordinateurs, tablettes, téléphones) pour contribuer au dictionnaire, ce qui implique une certaine aisance avec la technologie et la capacité à s’adapter à différents formats et interfaces.
• Collaboration en classe : Travailler ensemble sur des définitions et des améliorations du contenu, ce qui nécessite de bonnes compétences en communication et la capacité à collaborer de manière constructive.
• Esprit critique et créativité dans le choix des mots : Réfléchir de manière critique sur le choix des mots à définir, en se concentrant sur ceux qui sont authentiquement utiles pour les jeunes, et faire preuve de créativité pour rendre les définitions et les exemples à la fois précis et engageants.
• Autonomie et responsabilité (pour les élèves, en tâche à domicile) : Encourager les élèves à prendre en charge leur apprentissage en contribuant au dictionnaire, ce qui développe leur sens des responsabilités et leur capacité à travailler de manière autonome.
• Pratique réflexive : Évaluer et réfléchir sur l’utilisation du Dico des Ados en contexte éducatif, permettant aux enseignants (et aux élèves) de réfléchir sur leur propre pratique et sur les manières d’améliorer leur contribution au dictionnaire.