Grants:Programs/Wikimedia Alliances Fund/Programa de Educación mediática e informacional para docentes (Media and informational education programme for teachers)/Final Report
Report Status: Under review
Due date: 30 July 2023
Funding program: Wikimedia Alliances Fund
Report type: Final
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General information
[edit]This form is for organizations, groups, or individuals receiving Wikimedia Community Funds or Wikimedia Alliances Funds to report on their final results.
- Name of Organization: Asociación Civil El Faro Digital
- Title of Proposal: Programa de Educación mediática e informacional para docentes (Media and informational education programme for teachers)
- Amount awarded: 69730 USD, 8367660 ARS
- Amount spent: 61378 USD
Part 1 Understanding your work
[edit]1. Briefly describe how your proposed activities and strategies were implemented.
Para la fecha se llevaron a cabo las tres cohortes de la formación docente "Alfabetizad@s" el proyecto de formación de docentes en alfabetización mediática. El curso constó de cuatro clases sincrónicas con un alto nivel de interacción, actividades asincrónicas con muy buena acogida y preparación y descarga de materiales de referencia. A destacar, hemos generado 3 contenidos audiovisuales con destacados profesionales del área como son: Carina Lion, Esteban Magnani y Natalia Aruguete. Estos vídeos, publicados en modo oculto en el canal de Youtube de Faro Digital, fueron visitados por los profesores participantes, alcanzando más de 1.000 visualizaciones. La primera cohorte del curso se realizó mediante una convocatoria abierta en el mes de septiembre de 2022. De esta primera cohorte, 202 participantes iniciaron el curso y 69 aprobaron. En esta primera instancia participaron docentes de varias provincias de Argentina, contactados tanto por Faro Digital como por Wikimedia Argentina. Las estrategias utilizadas para convocar a los interesados en el programa educativo fueron diversas: redes sociales, newsletter y social media. Cabe destacar el nivel de los participantes que terminaron y aprobaron el curso, impulsado por la tutoría y participación en clases sincrónicas. La segunda cohorte se realizó en el mes de marzo de 2023 en alianza con el Ministerio de Educación de la provincia de La Rioja. En esta segunda cohorte hubo 59 docentes inscritos y 22 aprobados. La tercera cohorte se realizó en el mes de junio de 2023 en alianza con el Ministerio de Educación de la provincia de Neuquén para docentes de dicha provincia. Hubo 252 inscritos y 144 aprobados.
2. Were there any strategies or approaches that you felt were effective in achieving your goals?
La efectividad del curso, desde el balance actual, radica en dos grandes cuestiones: una interna y otra externa. Por un lado, la clave que permitió que 513 docentes se apuntaran al curso fue el gran trabajo que hicimos de comunicación del proyecto a través de redes sociales, campañas de mailing y newsletters. La comunidad de docentes de Faro Digital y Wikimedia Argentina respondió bien a la convocatoria. Un activo importante de tener un 42% de docentes “graduados” tiene que ver con las propuestas de las clases sincrónicas, que impulsaron participación e interacción. Este 42% de docentes crearon un sólido y entusiasta grupo de docentes dispuestos a capacitarse en competencias digitales para trabajar la alfabetización digital y crear recursos pedagógicos para sus clases. También la tutoría cercana y amena que el curso promovió la continuidad fue uno de los puntos clave para lograr los objetivos que nos propusimos. Es fundamental que el equipo de tutores haga un seguimiento de los participantes y esté atento en las primeras semanas a contactar con aquellas personas que entraron al campus pero no continuaron, con el fin de ayudarles a que no se atrasen ni se desmotiven. También es clave que los tutores estén cerca para explicar las actividades o instrucciones para evitar retrasos o frustraciones. En las cohortes 2 y 3, las alianzas con ministerios de educación provinciales fueron clave para generar una convocatoria institucional con avales que permita la credibilidad y confianza en el curso. Específicamente en la cohorte de la provincia de Neuquén, el Ministerio de Educación tramitó puntaje docente lo que potenció el interés. Finalmente, creemos que la comunicación boca a boca ayudará a las futuras ediciones de “Alfabetizad@s”.
3. Would you say that your project had any innovations? Are there things that you did very differently than you have seen them done by others?
La mayor innovación de Alfabetizad@s se vincula con la temática abordada y la profundidad con la que fue trabajada. En general, la temática de la Alfabetización Mediática Informacional se aborda únicamente desde la desinformación o fake news, y el curso propuso un abordaje profundo y con diversas aristas que promueven una mirada completa sobre la temática: arquitectura de internet, sesgos, brechas y específicamente la forma de aplicar dichos conocimientos en las herramientas wiki. Por otra parte, sin dudas una gran innovación tiene que ver con la diversidad de propuestas de interacción durante las clases, lo cual promovió una constante interacción y debate.
4. Please describe how different communities participated and/or were informed about your work.
Todas las cohortes estuvieron destinadas a la comunidad docente en general, con especial énfasis en ser representativa de todas las regiones argentinas. La comunidad educativa argentina tiene muy pocos espacios de formación en Alfabetización Mediática, ya que estas materias no están incluidas en las instancias formales de capacitación. La primera cohorte, abierta a toda la población buscó generar representatividad de diversas provincias, en efecto se logró participación de docentes de las provincias de : Buenos Aires, Jujuy, Salta, Misiones, Mendoza, Chubut, Río Negro, Neuquén, Córdoba, Formosa, Santiago del Estero, La Pampa, Santa Fe, CABA, Entre Ríos, Tucumán, Santa Cruz y Chaco. La segunda cohorte, fue exclusiva para docentes de la provincia de Neuquén, en el sur del país. La tercera cohorte, fue exclusiva para docentes de la provincia de La Rioja, en el noroeste del país.
5. Documentation of your impact. Please use the two spaces below to share files and links that help tell your story and impact. This can be documentation that shows your results through testimonies, videos, sound files, images (photos and infographics, etc.) social media posts, dashboards, etc.
- Upload Documents and Files
- Here is an additional field to type in URLs.
- Encuestas de finalización de las tres cohortes (recorte anonimizado): https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xXeP_r1xyfmZQo5krbGlHxzksEX90dqJ_j7Z7_ivEsE/edit#gid=15750215
Fotos encuentro presencial Neuquén: https://drive.google.com/drive/folders/1p2nBzq5rHJYfrSpCUz74lzzVTFtPAdWe
6. To what extent do you agree with the following statements regarding the work carried out with the support of this Fund? You can choose “not applicable” if your work does not relate to these goals.
A. Bring in participants from underrepresented groups | Strongly agree |
B. Create a more inclusive and connected culture in our community | Agree |
C. Develop content about underrepresented topics/groups | Agree |
D. Develop content from underrepresented perspectives | Agree |
E. Encourage the retention of editors | Agree |
F. Encourage the retention of organizers | Neither agree nor disagree |
G. Increased participants' feelings of belonging and connection to the movement. | Agree |
7. Is there anything else you would like to share about how your efforts helped to bring in participants and/or build out content, particularly for underrepresented groups?
Cabe destacar que los y las docentes que aprobaron el curso, es decir, un 42% de los 513 inscritos, la gran mayoría editaron entradas en Wikipedia y/o subieron imágenes a Wikipedia Commons.
Part 2: Your main learning
[edit]8. In your application, you outlined your learning priorities. What did you learn about these areas during this period?
“Alfabetizad@s” busca formar conceptual y didácticamente a los docentes de Argentina en habilidades críticas y reflexivas sobre el uso, manejo y consumo de información en entornos digitales. El tema central del curso es un tema fundamental para que los docentes acorten las brechas generacionales con sus alumnos. El principal problema que busca abordar este proyecto es la necesidad de contar con más espacios para la formación de docentes en educación en medios y en el uso crítico de las tecnologías digitales. En este sentido, estamos logrando el objetivo con éxito. Hemos aprendido que dada la creciente digitalización de la vida cotidiana y la abundancia de información a disposición de los usuarios de Internet, la comunidad docente se considera un grupo vital para que la sociedad en su conjunto comience a incorporar un uso crítico y reflexivo de la información y los contenidos que circulan. Sobre todo cuando consideramos los crecientes casos de vulneración de los derechos de los niños que suceden a diario en las redes sociales y otras plataformas digitales. Hemos aprendido, del intercambio con los docentes participantes del curso, que la escuela emerge como un dispositivo fundamental para la crianza, socialización y aprendizaje de las nuevas generaciones. En ese sentido, la escuela no puede ignorar los hechos trascendentales que suceden afuera, como los efectos sociales de las plataformas digitales.
9. Did anything unexpected or surprising happen when implementing your activities?
Por un lado, fue sorprendente el nivel de interés de los docentes durante el curso. Esto se evidenció por la alta participación tanto durante las clases sincrónicas como en los foros de debate e incluso por el alto porcentaje de participantes que terminaron el ciclo. Por otro lado, en cuanto a la implementación, nos resultó inesperado lo difícil que resultó el encuentro presencial final ya que no se pudo realizar. Creemos que las razones se vinculan con que los docentes no cuentan con el tiempo suficiente para dedicar a este encuentro y a que el mismo quedó deslindado del trayecto sincrónico.
10. How do you hope to use this learning? For instance, do you have any new priorities, ideas for activities, or goals for the future?
Claramente en futuras experiencias debemos replantear el encuentro sincrónico final. Una alternativa es que sea obligatorio para obtener la certificación o bien que cumpla un efecto de práctica en herramientas aprendidas durante el trayecto formativo.
11. If you were sitting with a friend to tell them one thing about your work during this fund, what would it be (think of inspiring or fascinating moments, tough challenges, interesting anecdotes, or anything that feels important to you)?
Le contaría a este amigo que realmente en Argentina contamos con docentes muy motivados y con grandes necesidades de formación. Que por el momento se está desperdiciando mucho talento pedagógico que no se capacita en estas alfabetizaciones digitales y que cuando lo hicimos, vimos la chispa de la pasión y las ganas. Tantas preguntas y debates generados en los encuentros fueron sumamente inspiradores.
12. Please share resources that would be useful to share with other Wikimedia organizations so that they can learn from, adapt or build upon your work. For instance, guides, training material, presentations, work processes, or any other material the team has created to document and transfer knowledge about your work and can be useful for others. Please share any specific resources that you are creating, adapting/contextualizing in ways that are unique to your context (i.e. training material).
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- Here is an additional field to type in URLs.
- N/A
Part 3: Metrics
[edit]13a. Open and additional metrics data
Open Metrics | Description | Target | Results | Comments | Methodology |
---|---|---|---|---|---|
N/A | N/A | N/A | 235 participantes aprobados | 42% del total de inscritos (513) aprobaron el curso. | N/A |
N/A | N/A | N/A | 215 | 215 ediciones de artículos en Wikipedia de parte de los participantes | N/A |
N/A | N/A | N/A | 1515 | Visualizaciones de las entrevistas realizadas exclusivamente para el curso. | Data de Youtube |
N/A | N/A | N/A | 410 | Visualizaciones de las clases una vez finalizadas en el canal de Youtube | N/A |
N/A | N/A | N/A | 513 | Inscritos totales | N/A |
Additional Metrics | Description | Target | Results | Comments | Methodology |
---|---|---|---|---|---|
Number of editors that continue to participate/retained after activities | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
Number of organizers that continue to participate/retained after activities | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
Number of strategic partnerships that contribute to longer term growth, diversity and sustainability | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
Feedback from participants on effective strategies for attracting and retaining contributors | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
Diversity of participants brought in by grantees | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
Number of people reached through social media publications | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
Number of activities developed | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
Number of volunteer hours | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
13b. Additional core metrics data.
Core metrics | Description | Target | Results | Comments | Methodology |
---|---|---|---|---|---|
Number of participants | Docentes que participarán del ciclo de formación | 360 | 513 | docentes inscritos en la formación | |
Number of editors | 10 | 215 | ediciones entre las 3 cohortes. | ||
Number of organizers | 2 |
Wikimedia Project | Description | Target | Results | Comments | Methodology |
---|---|---|---|---|---|
N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |
14. Were there any metrics in your proposal that you could not collect or that you had to change?
No
15. If you have any difficulties collecting data to measure your results, please describe and add any recommendations on how to address them in the future.
N/A
16. Use this space to link or upload any additional documents that would be useful to understand your data collection (e.g., dashboards, surveys you have carried out, communications material, training material, etc).
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- N/A
Part 4: Organizational capacities & partnerships
[edit]17. Organizational Capacity
A. Financial capacity and management | This capacity is low, and we should prioritise developing it |
B. Conflict management or transformation | This capacity has grown but it should be further developed |
C. Leadership (i.e growing in potential leaders, leadership that fit organizational needs and values) | This has grown over the last year, the capacity is high |
D. Partnership building | This capacity has grown but it should be further developed |
E. Strategic planning | This capacity has grown but it should be further developed |
F. Program design, implementation, and management | This capacity has grown but it should be further developed |
G. Scoping and testing new approaches, innovation | This capacity has grown but it should be further developed |
H. Recruiting new contributors (volunteer) | This capacity is low, and we should prioritise developing it |
I. Support and growth path for different types of contributors (volunteers) | This capacity is low, and we should prioritise developing it |
J. Governance | This capacity has grown but it should be further developed |
K. Communications, marketing, and social media | This has grown over the last year, the capacity is high |
L. Staffing - hiring, monitoring, supporting in the areas needed for program implementation and sustainability | This capacity has grown but it should be further developed |
M. On-wiki technical skills | This capacity has grown but it should be further developed |
N. Accessing and using data | This capacity has grown but it should be further developed |
O. Evaluating and learning from our work | This capacity has grown but it should be further developed |
P. Communicating and sharing what we learn with our peers and other stakeholders | This capacity has grown but it should be further developed |
N/A | |
N/A |
17a. Which of the following factors most helped you to build capacities? Please pick a MAXIMUM of the three most relevant factors.
Peer to peer learning with other community members in community/ies of practice* (structured and continuous learning and sharing spaces), Formal training provided by the Wikimedia Foundation, Using capacity building/training resources onlinee from sources OUTSIDE the Wikimedia Movement
17b. Which of the following factors hindered your ability to build capacities? Please pick a MAXIMUM of the three most relevant factors.
Lack of volunteer time to participate in capacity building/training, Lack of financial resources
18. Is there anything else you would like to share about how your organizational capacity has grown, and areas where you require support?
19. Partnerships over the funding period.
A. We built strategic partnerships with other institutions or groups that will help us grow in the medium term (3 year time frame) | Agree |
B. The partnerships we built with other institutions or groups helped to bring in more contributors from underrepresented groups | Agree |
C. The partnerships we built with other institutions or groups helped to build out more content on underrepresented topics/groups | Agree |
19a. Which of the following factors most helped you to build partnerships? Please pick a MAXIMUM of the three most relevant factors.
Permanent staff outreach, Staff hired through the fund, Volunteers from our communities
19b. Which of the following factors hindered your ability to build partnerships? Please pick a MAXIMUM of the three most relevant factors.
Lack of staff to conduct outreach to new strategic partners, Limited funding period
20. Please share your learning about strategies to build partnerships with other institutions and groups and any other learning about working with partners?
.
Part 5: Sense of belonging and collaboration
[edit]21. What would it mean for your organization to feel a sense of belonging to the Wikimedia or free knowledge movement?
Significa un paso más en la contribución a una Internet más libre e igualitaria en la que confiamos y por la cual apostamos. Las alianzas con Wikimedia son clave ya que resultan un actor protagonista e impulsor de la Internet libre.
22. How has your (for individual grantees) or your group/organization’s (for organizational grantees) sense of belonging to the Wikimedia or free knowledge movement changed over the fund period?
Increased significantly
23. If you would like to, please share why it has changed in this way.
N/A
24. How has your group/organization’s sense of personal investment in the Wikimedia or free knowledge movement changed over the fund period?
Increased significantly
25. If you would like to, please share why it has changed in this way.
N/A
26. Are there other movements besides the Wikimedia or free knowledge movement that play a central role in your motivation to contribute to Wikimedia projects? (for example, Black Lives Matter, Feminist movement, Climate Justice, or other activism spaces) If so, please describe it below.
N/A
Supporting Peer Learning and Collaboration
[edit]We are interested in better supporting peer learning and collaboration in the movement.
27. Have you shared these results with Wikimedia affiliates or community members?
Yes
27a. Please describe how you have already shared them. Would you like to do more sharing, and if so how?
28. How often do you currently share what you have learned with other Wikimedia Foundation grantees, and learn from them?
We do this occasionally (less than once a month)
29. How does your organization currently share mutual learning with other grantees?
A través de nuestros canales en redes sociales, newsletter y sitio web.
Part 6: Financial reporting and compliance
[edit]30. Please state the total amount spent in your local currency.
61378
31. Local currency type
USD
32. Please report the funds received and spending in the currency of your fund.
- Upload Documents, Templates, and Files.
- Report funds received and spent, if template not used.
33. If you have not already done so in your budget report, please provide information on changes in the budget in relation to your original proposal.
N/A
34. Do you have any unspent funds from the Fund?
34a. Please list the amount and currency you did not use and explain why.
Productor eventos presenciales USD 725.16 Se realizaron 2 eventos en vez 4 Servicio de prensa USD 2900.65 No se contrató finalmente un servicio de prensa. La convocatoria fue muy buena desde un principio Alquiler de salón USD 966.88 No se realizó el evento final de cierre con referentes en la temática Catering para el evento USD 966.88 No se realizó el evento final de cierre con referentes en la temática Imponderables del evento USD 483.44 No se realizó el evento final de cierre con referentes en la temática TOTAL = USD 6043
34b. What are you planning to do with the underspent funds?
B. Propose to use them to partially or fully fund a new/future grant request with PO approval
34c. Please provide details of hope to spend these funds.
35. Are you in compliance with the terms outlined in the fund agreement?
As required in the fund agreement, please report any deviations from your fund proposal here. Note that, among other things, any changes must be consistent with our WMF mission, must be for charitable purposes as defined in the grant agreement, and must otherwise comply with the grant agreement.
36. Are you in compliance with all applicable laws and regulations as outlined in the grant agreement?
Yes
37. Are you in compliance with provisions of the United States Internal Revenue Code (“Code”), and with relevant tax laws and regulations restricting the use of the Funds as outlined in the grant agreement? In summary, this is to confirm that the funds were used in alignment with the WMF mission and for charitable/nonprofit/educational purposes.
Yes
38. If you have additional recommendations or reflections that don’t fit into the above sections, please write them here.