Strategia/Ruch Wikimedia/2017/Cykl 2/Dowiedz się

From Meta, a Wikimedia project coordination wiki
Jump to navigation Jump to search
This page is a translated version of the page Strategy/Wikimedia movement/2017/Cycle 2/Learn and the translation is 97% complete.
Outdated translations are marked like this.
Chcesz pomóc w tłumaczeniu? Przetłumacz brakujące wiadomości.
Other languages:
Deutsch • ‎English • ‎Nederlands • ‎Tiếng Việt • ‎dansk • ‎español • ‎français • ‎italiano • ‎polski • ‎português • ‎português do Brasil • ‎svenska • ‎Ελληνικά • ‎български • ‎русский • ‎српски / srpski • ‎українська • ‎עברית • ‎العربية • ‎हिन्दी • ‎বাংলা • ‎中文 • ‎日本語

Jak możemy osiągnąć tę wizję gdy świat się zmienia?

W tej części można znaleźć kontekst dotyczący dzisiejszego świata i jak będzie wyglądał w roku 2030: Kto obecnie korzysta z wolnej wiedzy zawartej w projektach Wikimedia? Kogo brakuje? W jaki sposób postrzegają i używają projektów Wikimedia oraz jak nowi czytelnicy będą używać Wikimediów w przyszłości? Ogólnie, jak ludzie będą uzyskiwać dostęp do wiedzy w 2030 r.? Jakie siły wpłyną na dostęp do wiedzy?

Chcemy pomóc dostarczyć kontekst do tych pytań aby wesprzeć merytorycznie przyszłość Wikimedia.

Informacja na temat przyszłych trendów

Raporty z Cyklu 1 (tematy ogólne)

Raporty cyklu 2

Raporty cyklu 3 (dyskusja wyzwań dostrzeżonych w badaniach)

Przegląd wersji roboczej

Raporty syntetyczne

Badania czytelnictwa i udziału przeprowadzone przez Fundację

Dysputy z ekspertami, partnerami i użytkownikami

Nagrane na wideo wywiady z ekspertami

Wpisy w blogu dotyczące strategii ruchu

Badanie społeczności

Statystyki użytkowników Wikimedia

  1. Miesięcznie udziela się 220 000 osób: https://stats.wikimedia.org/EN/TablesWikimediaAllProjects.htm
  2. Reprezentacja się zmienia: https://web.archive.org/web/20161024063241/https:/stats.wikimedia.org/wikimedia/squids/SquidReportPageEditsPerCountryOverview.htm
  3. Retencja edytorów na en-wiki spada: File:Monthly active editors.enwiki 2016-06.svg
  4. Miesięczna retencja użytkowników en-wiki: File:Enwiki.monthly user retention.survival proportion.svg

Informacja o organizacjach afiliowanych i grupach zorganizowanych Wikimedia

  1. Organizacje afiliowane Wikimedia i grupy zorganizowane: m:Wikimedia movement affiliates
  2. 100+ organizacji afiliowanych na całym świecie: File:Wikimedia Capters and WMF Maps.svg

Dawne zaangażowanie społeczności i badania darczyńców

  1. Nierówność płci się utrzymuje: m:Community Engagement Insights
  2. Motywacje czytelników: https://arxiv.org/pdf/1702.05379.pdf
  3. Motywacje edytorów: File:Editor_Survey_2012_-_Wikipedia_editing_experience.pdf
  4. Fundusze pozyskane przez fundację: File:FY1516DonationsByContinent.png
  5. Ankieta motywacji darczyńców: File:Wikimedia 2014 English Fundraiser Survey.pdf

Badania z innych źródeł

  1. "Przyszłość wolności mowy, trolingu, anonimowości i fałszywych wiadomości online", Pew Research Center: http://www.pewinternet.org/2017/03/29/the-future-of-free-speech-trolls-anonymity-and-fake-news-online/
  2. Molestowanie Online", Pew Research Center: http://www.pewinternet.org/2014/10/22/online-harassment/
  3. "The Agency, The New York Times", "Z niewymiennego biurowca w Petersburgu, w Rosji, armia dobrze opłacanych <<trolli>>, próbowała siać spustoszenie w całym Internecie:" https://www.nytimes.com/2015/06/07/magazine/the-agency.html
  4. Litewskie Elfy walczą z rosyjskimi wpływa online", AP: https://apnews.com/27ce7f001bde4ccb9415ce4a0de74af1/lithuanian-elves-combat-russian-influence-online
  5. Niedoreprezentowane tematy wciąż takimi pozostają: https://www.bloomberg.com/news/features/2016-12-22/how-woke-is-wikipedia-s-editorial-pool
  6. 84% artykułów w Wikipedii koncentruje się na Europie i Północnej Ameryce: http://www.markgraham.space/blog/geographies-of-the-worlds-knowledge
  7. [https://www.amazon.com/Commitment-Community-Communes-Sociological-Perspective/dp/0674145763

Poświęcenie i Społeczność: Komuny i Utopie z perspektywy socjologicznej], aut. Rosabeth Moss Kanter. (część tekstu: tutaj).

Badania trendów w technologii

Wiek cyfrowy / trendy

  1. Cyfrowa rewolucja w przemyśle, NPR / TED: http://www.npr.org/programs/ted-radio-hour/522858434/the-digital-industrial-revolution?showDate=2017-04-21
  2. Vanity Fair: Elon Musk przewiduje, że zajmie ok 4-5 lat aby stworzyć "sensowny interfejs do części mózgu", który umożliwi bezpośrednią komunikację mózgu z komputerami. http://www.vanityfair.com/news/2017/03/elon-musk-billion-dollar-crusade-to-stop-ai-space-x

Nauczanie maszynowe

  1. Jak działają uczące się maszyny, The Economist (one uczą się z doświadczenia!): http://www.economist.com/blogs/economist-explains/2015/05/economist-explains-14
  2. Prosta ekonomia wywiadu maszynowego, Harvard Business Review: https://hbr.org/2016/11/the-simple-economics-of-machine-intelligence

Wikimedia i nauczanie maszynowe

  1. ORES i systemy rekomendacji, otwarte, etyczne, maszyny uczące się, pomagające walczyć z wandalami działające z 18 000 000 żywych użytkowników: m:Objective Revision Evaluation Service
  2. Wikimedia: 90% redukcji czasu spędzanego na wyszukiwaniu wandalizmów w Ostatnich Zmianach po tym jak ORES został uruchomiony: https://docs.google.com/presentation/d/1-rmxp3GNrSmqfjLoMZYlnR55S8DKoSfG-PCHObjTNAg/edit#slide=id.g1c9c9bd2c0_1_8

Badania na temat wiedzy

Otwarte cytowania

  1. I4OC, Initiative for Open Citations: https://i4oc.org/
  2. Raport Zdrowia Internetu Mozilli, patrz sekcja o otwartych innowacjach i dostępu do cytowanych publikacji: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf
  3. Zamknięcie Infrastruktury Naukowej, Geoffrey Bilder: https://www.youtube.com/watch?v=oWPZkZ180Ho&feature=youtu.be

Publikacje naukowe

  1. Odróżnianie naukowych i nie-naukowych czasopism: Lista kontrolna kryteriów, wprowadzenie i definicje, Cornell University Library: http://guides.library.cornell.edu/scholarlyjournals

Badania dotyczące trendów globalnych

Adaptacja technologii głównego nurtu w skali globalnej

  1. Euro Monitor: 53% światowej populacji będzie online do 2030 r: http://blog.euromonitor.com/2015/04/half-the-worlds-population-will-be-online-by-2030.html
  2. Cisco: Po raz pierwszy, prawie każdy na świecie będzie miał smartfon - z internetem i aparatem fotograficznym: http://www.cisco.com/c/en/us/solutions/collateral/service-provider/visual-networking-index-vni/complete-white-paper-c11-481360.pdf
  3. Kleiner Perkins Caufield Beyer: Ponad 3 miliardy zdjęć udostępnianych każdego dnia: http://www.kpcb.com/internet-trends

Zmiany populacji

  1. Narody Zjednoczone: Między 2015 i 2030, główny wzrost populacji na świecie będzie miał miejsce w Afryce (42%) i Azji (12%): https://esa.un.org/unpd/wpp/Download/Probabilistic/Population

Wkład w wiedzę w skali globalnej

  1. Annals of the Association of American Geographers: Większość cyfrowo zapisanej wiedzy jest tworzona tylko w części świata[4]. Ponieważ coraz więcej ludzi będzie online, rozwiązanie problemu reprezentacji stanie się jeszcze bardziej pilne: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=2382617
  2. Freedom House: W 48 krajach nie ma wolnego, otwartego internetu: https://freedomhouse.org/report/freedom-net/freedom-net-2016

Budowania otwartych społeczeństw wiedzy

  1. Kamienie milowe wg Foster Inclusive Knowledge Societies to: dostęp do wiedzy i informacji, wolność słowa, prywatność i etyka w globalnym internecie, UNESCO: http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CI/CI/pdf/internet_draft_study.pdf
  2. Uznanie dla Enablers of Inclusive Knowledge Societies, CIPESA (Promoting Effective and Inclusive ICT Policy in Africa): http://cipesa.org/2015/03/recognising-the-enablers-of-inclusive-knowledge-societies/
  3. Raport zdrowia Internetu Mozilli / Sekcja o otwartości cyfrowej: https://d20x8vt12bnfa2.cloudfront.net/InternetHealthReport_v01.pdf

Badania na temat ekosystemu wiedzy i edukacji

Edukacja

  1. Bank Światowy: http://data.worldbank.org/topic/education
  2. Edukacja Narodów Zjednoczonych: http://www.un.org/sustainabledevelopment/education
  3. Brookings: Choć wzrośnie ogólna umiejętność czytania i pisania, globalny dostęp do edukacji ponadgimnazjalnej pozostanie poza zasięgiem dla miliardów ludzi: https://www.brookings.edu/research/why-wait-100-years-bridging-the-gap-in-global-education
  4. Inter-Agency Network for Education in Emergencies: Burns, M. and Lawrie, J. (Eds.). (2015). Gdzie jest to najbardziej potrzebne: Jakość rozwoju zawodowego dla wszystkich nauczycieli, New York, NY: Inter-Agency Network for Education in Emergencies.
  5. UNESCO: Miao, Mishra and McGreal (2016). Zasoby Otwartej Edukacji: Zasady, koszty i transformacja, Paris, UNESCO.
  6. UNESCO: http://unesdoc.unesco.org/images/0021/002164/216451E.pdf
  7. Harvard Business Review: https://hbr.org/2015/09/whos-benefiting-from-moocs-and-why